一、足球教学CAI课件的制作与应用研究（论文文献综述）
阿巴拜克热·买买提,赵涛[1]（2017）在《计算机动画技术在高校CAI课件制作中的应用研究》文中研究表明为了丰富高校CAI课件的内容,促进其与计算机动画技术的融合,文章首先对计算机动画技术的内涵、特征进行了概述,其次对计算机动画技术在高校CAI课件制作中的应用原则进行了阐述,最后深入探讨了计算机动画技术在高校CAI课件制作中的应用实践。
袁明静[2]（2015）在《啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究》文中认为随着现代信息化技术的不断发展,教学条件不断完善,先进的计算机辅助技术对课程理念、课程内容、课程实施产生了深刻的影响和变革作用。多媒体CAI课件作为教学辅助技术,丰富的教学组织是传递教学知识不可或缺的技术手段。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、软件编制法等研究方法,分析了多媒体CAI课件在国内体育教学,特别是啦啦操教学方面的应用现状和不足,探索啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计思路和方法,并较详细阐述了多媒体素材、课件界面、课件功能等方面的设计与制作方法,旨在为利用多媒体CAI课件辅助啦啦操规则教学,提高教学质量和学习效率,提升课件的使用效率方面提供参考依据。研究结果如下：1.多媒体课件是现代计算机技术在辅助教学中的重要工具,是现代教育教学中不可缺少的组成部分。他以其丰富的表现力、良好的交互性被应用于许多学科领域。前人将多媒体CAI课件应用于体育学科教学的技术、战术、理论学习教学实践中,使得抽象的概念、技术动作、战术等得以直观形象的表现出来,使原本难以传授的知识变得充满魅力,取得良好的教学效果。2.啦啦操竞赛项目具有动作构成元素多、项目类型多、组别设置全面等特点,竞赛规则条款详细繁多,学习者不易掌握,只有深入剖析啦啦操竞赛规则才能在比赛中脱颖而出,因此啦啦操规则学习需要高效、高质离不开现代多媒体技术的辅助作用,多媒体CAI课件中将文字融合图片、音频、视频、动画多渠道诠释内容,用与之相应的图片、音频、视频进行形象、直观展示,便于剖析、比较、类比、总结,能提高学习者对规则理解的效率和深度,让啦啦操规则教学内容更加丰富、形式更加多样。3.目前国内啦啦操规则教学中文字配套相应音频、视频、图片的多媒体CAI课件使用较少,人们期望内容丰富、表现形式多样的多媒体CAI课件应用于啦啦操规则的教学中。4.国内啦啦操规则教学课件使用存在的主要问题：①.课件内容表达形式单一,课件素材匮乏,内容表达缺乏丰富性和多样性。②.课件使用不够便捷,内容选择、切换不方便。③.页面容量局限性大,不便于系统组织图片、文字、表格、声音、视频等。④.课件缺乏交互性,不利于课堂互动,难以丰富教学情境。5.课件设计是指导课件开发的关键环节,本课题从内容结构设计、封面设计、导航设计、内容页面设计、脚本设计等几个方面进行多媒体CAI课件的设计研究,力求从教学内容、教学设计、技术、艺术四个方面把握,使内容结构清晰,功能良好实现,文、图、声、像搭配得当,课件整体布局合理美观。6.CAI课件制作是课件完成的技术实现环节,本课题从素材编制、首页实现、导航实现、内容页实现以及调试完善几个方面进行较详细阐述。在制作过程中灵活运用多种软件相互配合,充分共享优秀软件模块,请教学科专家和计算机专家,最终得以良好实现啦啦操竞赛多媒体CA工课件的制作。
邓意[3]（2015）在《CAI课件在高校足球教学中的应用分析》文中指出本文研究的是CAI课件在高校足球教学中的应用问题。为了全面的了解CAI课件在高校足球教学中的应用价值,文章首先针对CAI课件在高校足球教学中应用的优势进行了分析,然后又进一步探讨了高校足球CAI课件的开发流程,并提出了CAI课件在高校足球教学中要得到有效应用应注意的几点问题。
张维[4]（2014）在《足球教学CAI课件的设计》文中认为发展迅速的现代教育技术促使人们快速的接受和应用多媒体技术进行教学,足球课程是体育教学中重要的一个环节,在教学中应用多媒体CAI有效提高了教学效果和质量。文章阐述了CAI课件在足球教学中的意义,通过分析、设计、制作、试用等流程进行了足球教学CAI课件的设计和制作。
顾勇[5]（2014）在《基于VFP软件开发体育教学软件的实践 ——以足球战术进攻教学软件的开发为例》文中研究表明我国经济和科研水平的高速增长为教育事业的发展提供了坚实的物质基础。这些年国家及地方对教育事业的大量资金投入,使我们有条件可对教育方法和手段进行新的探索与实践。现代教育技术的深入发展和广泛应用,极大地改善了教学的环境,提高了教学效率。在现代教学技术领域,最直接的现代化教学方法手段就是计算机辅助教学的概念（CAI）。它的介入和深化发展使得旧的教学方法手段受到了冲击,同时也带来了教学方式与方法革命性的改变。在这样的前提下,高校体育教育教学手段依然没有挣脱固有的以口口相授,示范为主的旧有藩篱,已初步探索的现代教育路径也很难与现实相结合而得以推广。如何适应时代要求,如何符合体育教学实际,如何便于为广大教师所利用是摆在我们面前急待解决的问题。高校足球教学中对于足球基础战术教学研究较为落后,教学训练手段也比较单一,教师教练员多采用传统的教学方法,无法系统的展示出教师“心中所想”和“口中所授”的战术内容,使学生不能快速建立完整的战术表象。而训练手段的过于单一不能有效激发学生的学习训练兴趣,更难以提高学生积极参与足球教学训练的热情。课堂上仅有少部分学生能有机会上场参与教师带队进行模拟战术演示。而且传统的足球教学方法有时也无法充分展示新的战术进攻体系（打法）。针对以上存在的这些问题,结合自身的专长和教学实际,进行了大胆思辨的设计,利用多种媒体的有效介入,如文字、图片、动画、视频等,在研究运用VFP软件技术的基础上,整合开发了以《足球进攻战术教学软件》为典例的教学软件,力求有针对性的解决了体育教学直观化的问题。具体如下：1.运用动画的形式,完整的进行战术体系中人员跑位的展示,这样做有助于学生快速建立完整的战术表象。2.运用图片、动画、视频等媒体的有效介入,激发学生的学习训练热情和兴趣。3.软件内的战术体系展示可以诱导学生找到战术规律,又能多方面的激发学生在学习过程中的主动思考、主动学习的热情。4.软件的展示环节充分考虑到全场各个位置人员在进攻战术体系中的跑位及位置的随机关系等信息,容易展示出新的战术体系（打法）。研究结果表明,在太原理工大学、太原师范学院、重机学院等高校公共体育课进攻战术教学环节中部分使用,教师反映,软件便于掌握、简于入手,清晰的直观操作、使变化随心所欲。教学效果得到很大的改善,效率明显提高,得到了教师及教练员的认可。师生普遍认为该软件提高了教学质量,可有效促进我国高校普通学生公共体育课程和专业体育教育课程教学方法改革目标的实现,具有一定的技术参考实用性,同时也具有一定的理论意义和普及价值。
闫婷[6]（2013）在《基于多媒体平台的甘肃省高校体育教育专业排球普修课教学研究 ——以西北师范大学为例》文中提出体育教学是学校教育的一个重要组成部分，是一项实践性与参与性很强的教与学的双向活动。与其他学科相比，体育教学中存在着很多制约因素，如场地大小、器材类型、气候因素、环境条件等等，这些条件都对体育教学有一定的影响。对于排球教学来说，技术动作的规范性成为影响排球教学效率的首要因素。然而基于排球技术教学中技术主体“所呈现出来的时空性和变异性”会在一定程度上影响学习主体对技术的领悟能力和掌握能力这样的背景，使用网络多媒体系统对排球课程进行辅助教学。这样一来，网络多媒体利用它自身的优点，将排球教学中学生难以理解的技术动作等表现的活灵活现，调动了学生的多感官刺激，从而提高了学生自主学习能力。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计等多种研究方法，以西北师范大学体育学院体育教育专业排球普修课程为实验对象，对基于多媒体平台的甘肃省高校体育教育专业排球普修课程教学进行研究。主要内容有：排球网络多媒体辅助教学系统的设计，并对此教学系统进行实际应用。论证了网络多媒体辅助教学系统的可行性，将网络多媒体辅助教学系统引用到排球普修课教学中。通过实验数据统计分析，体育院系排球普修课采用网络多媒体技术辅助教学在很大程度上提高了学生学习的积极性，增强了师生之间的交流，对排球方面的学习具有很大的帮助作用。研究结果表明：（1）网络多媒体辅助教学系统的设计有一定的使用价值，它极大地丰富了排球教学资源，提高了排球教学质量，并且受到学生的认可。（2）从教学实验结果来看，在排球普修课中运用网络多媒体辅助教学，实验组学生的技术达标和技评成绩明显高于对照组。这说明运用网络多媒体辅助教学对学生技术动作掌握有很大的帮助，同时对排球教学效果具有很好的促进作用。（3）通过问卷分析结果来看，多媒体辅助教学系统给予学生极大的兴趣，学习兴趣的产生激发了学生积极学习的情感，建立起主动学习的倾向；有利于提高学生学习积极性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（4）通过问卷数据显示，网络多媒体辅助教学系统增强了师生的交互性，学生认为多媒体辅助教学系统是学生与老师、学生与学生之间进行互动的一个很好平台，是具有很强的人机交互功能。（5）网络多媒体辅助教学系统的无时间限制性，给学生提供了很好的自学平台，它能够随时满足学生学习的需要，丰富学习资源，让学生能够更快的掌握技术动作，领会动作要领，开拓视野和思路。针对以上问题，提出以下建议：（1）要恰当地应用网络多媒体系统。（2）传统教学方法应与多媒体辅助教学相结合。（3）学校应鼓励教师和学生在网络多媒体技术制作方面有所创新，给予一定的经济支持并大力推广。
何亮[7]（2013）在《CAI积件促进公体软式排球技术教学的研究 ——以太原理工大学为例》文中指出随着科学技术的不断进步,计算机应用的飞速发展,多媒体技术已经融入到我们的生活当中。作为现代化信息技术的代表CAI（计算机辅助教学）,它在教育领域得到广泛的应用,并且促使教学理念、方法、手段、形式发生着巨大的变革。这种新的教学模式变传统课堂的枯躁乏味为生动活泼,变抽象为形象,大大改善了教学效果。CAI作为新的教学手段在原有的传统教学基础上使教学更加多元化,增进了学生学习的积极性。但是CAI课件有其局限性,相比之下CAI积件更加符合教学要求。积件思想和技术继承了精品课件辅助的强大教学功能,摒弃了诸多弊端,注重发挥人的主体作用,适用面宽。有高度的灵活性、重组性,以知识点为分离线索,不受教材体系、版本限制。内容可以不断更新和扩充,是对CAI多媒体课件的继承和发展。自2008年北京奥运会以来,国家体育总局的领导提出了让奥运与全民健身同行的目标,需要我们推出有利于大众健身的好形式、好项目。经过诸多科研人员与学者的比较分析,软式排球是排球类项目中以及球类项目中具有普及性优势的运动项目。对学生既有健身,也有培养学习排球兴趣的作用,对大众的适应性优势更加明显。通过分析得知积件无论是相比于传统教学还是第一代CAI（课件）教学,都更具优越性,在软式排球运动项目基础教学中,可以更好地使初学者建立正确的运动技术表象。本文尝试将CAI多媒体积件引入到太原理工大学公体软式排球技术教学中,并制作了太原理工大学软式排球技术教学CAI多媒体积件,探索性地制作了太原理工大学公体软式排球技术中的准备姿势、移动步伐、发球、垫球、传球、扣球、拦网技术动作的积件,为太原理工大学公体软式排球积件库起了奠基石的作用。以期达到提高教学质量的目的。
徐振[8]（2011）在《新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究》文中研究说明由于高校的武术套路改革,本科武术套路教学将启用新的教材,本文就将以新教材中的长拳、剑术多媒体CAI课件为研究对象,大量搜集国内外相关理论资料以及武术套路专业的图片和录像等资料,以计算机辅助教学和开发教学软件为基本原理,通过规划分析,以系统、整体、发展的观点为总的指导思想,以探索符合武术教学特点的计算机辅助教学软件的设计与制作方法、规律及特点作为研制的教学目标,设计出用于教师教学为主,学生自学为辅的长拳、剑术多媒体CAI课件。针对在进行课件设计和制作过程中应重点注意的事项以及可以方便武术多媒体教学课件制作总结提供了一些比较实用的技巧和方法,以期能够给武术教学及其他学科多媒体的今后的开发提供借鉴和帮助。该课件的制作了长拳与剑术两大部分,每部分进而细化成动作示范、分解教学、正误对比三部分。在对该课件进行整体方案、交互界面、各单元内容等方面进行具体的设计和编写脚本时,对各部分内容进行合理地分割,使文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种媒体素材达到最佳组合应用,更加有利于使用者根据实际情况选择性的进行教与学,从而更好地实现自主性教学和因材施教。课件的模式也符合当前教育技术的发展模式,适合武术教学和学生的需要,有利于减轻教师教学任务的同时发培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,提高教学效果。经研究得出以下结论:1、在设计制作长拳、剑术多媒体CAI课件的时候,对各种多媒体素材的搜集不仅要正确、典型、易于理解和接受同时还要了解各种素材的文件格式以及其优缺点,界面设计合理,画面必须清晰、交互性强、结构层次明朗,以达到使用者清晰的了解各知识点的位置及各个知识点相互间关系的形成。2、制作长拳、剑术多媒体CAI课件需要掌握多学科专业知识,除了掌握过硬的专业理论知识外,也需要电教、教育学、心理学等领域知识的综合运用,因此这对制作人员的能力提出了多方面的要求。3、虽然在武术套路教学过程中引用多媒体教学对教学具有积极的促进作用,但是传统的武术套路教学与CAI教学各有其优点与缺点,尤其要注意的是多媒体辅助教学的关键意义在于“辅助”,而不是“主导”,所以两者之间的作用应该是相辅相成的,在教学过程中仍然是教师起主导作用。
范士君,谷丽颖[9]（2010）在《足球进攻战术CAI课件的设计与制作》文中研究说明随着计算机技术的飞速发展,把多媒体技术引入足球教学过程已经成为现实。当今的体育教学,已经从过去传统的教学模式向现在多元化教学模式方向发展。本文阐述了应用多媒体技术和多媒体工具,设计制作集动画、图片、文字、音乐、影像等于一体、符合足球进攻战术教学要求的多媒体CAI课件的制作过程,以其对教师和学生的影响。足球进攻战术CAI课件的设计与制作,不仅提高了体育教学质量,激发学生的学习积极性,同时也为学生提高体育素质提供了自我学习、自我评价的科学方法,还有效的利用了信息交流的多元化功效。
张沛锋[10]（2010）在《高职高专院校足球选项课CAI教学课件的研制与应用研究》文中认为通过文献资料法、调查研究法、软件研制法等方法研制出适合高职高专院校体育教学使用的足球课CAI课件并通过教学实验检验其应用效果。结果表明:该CAI课件能够更形象生动地展示教学内容,积极促进学生掌握足球基础知识,对提高教学质量有着显着作用。
二、足球教学CAI课件的制作与应用研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、足球教学CAI课件的制作与应用研究（论文提纲范文）
（1）计算机动画技术在高校CAI课件制作中的应用研究（论文提纲范文）
| 一、计算机动画技术概述 |
| (一) 内涵 |
| (二) 特征 |
| 二、计算机动画技术在高校CAI课件制作中的应用原则 |
| (一) 突出教学目标 |
| (二) 确定服务对象 |
| (三) 显示技术特征 |
| 三、计算机动画技术在高校CAI课件制作中的应用实践 |
| (一) 移动图形实体 |
| (二) 实现动静转换 |
| (三) 设计动画图形 |
（2）啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 一 选题背景 |
| 二 研究意义 |
| 三 文献综述 |
| (一) 相关概念的界定 |
| (二) 关于我国体育教学中CAI课件的研究现状 |
| (三) 关于啦啦操竞赛规则发展现状的研究 |
| (四) 关于啦啦操运动教学现状的研究 |
| (五) 关于我国啦啦操教学中CAI课件应用现状的研究 |
| 第一章 研究对象与研究方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| (一) 文献资料法 |
| (二) 问卷调查法 |
| (三) 数理统计法 |
| (四) 软件编制法 |
| (五) 逻辑分析法 |
| 第二章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件基本情况分析 |
| 第一节 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的现状分析 |
| (一) 多媒体CAI课件在啦啦操规则教学中使用情况分析 |
| (二) 现阶段啦啦操规则教学课件存在的主要问题 |
| (三) 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的需求分析 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件特点分析 |
| (一) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的内容分析 |
| (二) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的功能分析 |
| (三) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的目标分析 |
| 第三章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计原则 |
| (一) 课程特性原则 |
| (二) 整体性原则 |
| (三) 实用性原则 |
| (四) 开放性原则 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件系统结构设计 |
| (一) 多媒体CAI课件内容结构设计 |
| (二) 多媒体CAI课件封面设计 |
| (三) 多媒体CAI课件导航设计 |
| (四) 多媒体CAI课件内容页面设计 |
| 第三节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件脚本设计 |
| 第四章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的制作方法 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件制作环境 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件素材的采集和编辑 |
| (一) 文本素材采集与编辑 |
| (二) 图像素材采集与编辑 |
| (三) 动画素材采集与编辑 |
| (四) 视频素材采集与编辑 |
| 第三节 多媒体CAI课件界面和功能实现 |
| (一) 首页界面与功能的实现 |
| (二) 目录页界面与功能实现 |
| (三) 导航的设计与功能实现 |
| (四) 内容页界面与功能实现 |
| 第四节 多媒体CAI课件测试与完善 |
| 第五章 结论与建议 |
| (一) 结论 |
| (二) 建议 |
| 附录一 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）CAI课件在高校足球教学中的应用分析（论文提纲范文）
| 1 CAI课件在高校足球教学中的应用优势 |
| 1.1 有助于教学重点和难点的突破 |
| 1.2 有助于培养学生的学习兴趣 |
| 1.3 有助于个体化教学的开展 |
| 2 高校足球教学中CAI课件的开发 |
| 2.1 设计思想及要求 |
| 2.2 课件的制作 |
| 2.3 调试与评价 |
| 3 CAI课件在高校足球教学中应用应注意的问题 |
（5）基于VFP软件开发体育教学软件的实践 ——以足球战术进攻教学软件的开发为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的与意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国外关于教学软件研究现状 |
| 2.2 我国关于体育教学软件研究现状 |
| 2.2.1 现代科技技术在高校体育教学中的理论性研究 |
| 2.2.2 现代足球进攻战术的研究 |
| 2.2.3 多媒体技术在体育教学中的研究 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈调查法 |
| 3.2.3 观察法 |
| 3.2.4 软件工程法 |
| 第四章 分析与讨论 |
| 4.1 计算机辅助教学软件开发的基础研究理论 |
| 4.1.1 计算机辅助教学软件的目标 |
| 4.1.2 软件开发的原则 |
| 4.1.2.1 教育性的原则 |
| 4.1.2.2 科学性的原则 |
| 4.1.2.3 技术性的原则 |
| 4.1.2.4 艺术性的原则 |
| 4.1.2.5 实用性的原则 |
| 4.1.2.6 对学生区别对待的原则 |
| 4.1.2.7 模块结构化的原则 |
| 4.2 计算机辅助软件开发的教学需求分析 |
| 4.2.1 足球战术教学辅助软件的使用对象 |
| 4.2.2 足球战术教学辅助软件教学的策略的实现 |
| 4.2.3 足球战术教学辅助软件的教学目标 |
| 4.3 开发工具的选择 |
| 4.3.1 足球战术教学辅助软件主要使用开发语言的选择及其特点 |
| 4.3.2 第三方辅助设计制作软件的选择 |
| 4.4 计算机辅助教学软件(CAI)开发的可行性分析 |
| 4.4.1 足球战术教学辅助软件开发的技术方面可行性分析 |
| 4.4.2 足球战术教学辅助软件开发的经济方面可行性分析 |
| 4.4.3 足球战术教学辅助软件运行环境以及普及使用可行性分析 |
| 4.5 软件结构与功能的基础设计 |
| 4.5.1 足球战术教学辅助软件的结构与功能 |
| 4.5.2 足球战术教学辅助软件的操作流程 |
| 4.6 软件系统设计与实现 |
| 4.6.1 足球战术教学战术基础资料的准备 |
| 4.6.1.1 脚本的设计 |
| 4.6.1.2 足球战术教学辅助软件的素材准备 |
| 4.6.2 各个功能模块的设计与实现 |
| 4.6.2.1 软件主界面的设计与实现 |
| 4.6.2.2 软件功能选择界面的设计与实现 |
| 4.6.2.3 软件演示功能界面的设计与实现 |
| 4.6.2.4 战术进攻基础数据表的设计与实现 |
| 4.6.2.5 软件编辑功能界面的设计与实现 |
| 4.6.3 各功能模块整合 |
| 4.7 系统测试与发布 |
| 4.7.1 足球战术教学辅助软件系统测试的原则 |
| 4.7.1.1 软件开发的目标一定要清晰明确 |
| 4.7.1.2 能够提供丰富的进攻战术资源 |
| 4.7.1.3 充分体现计算机对多媒体信息的处理优势 |
| 4.7.1.4 软件界面的显示内容、结构、布局要合理,使用要方便,界面要友好 |
| 4.7.1.5 以实际的教学效果作为测评标准 |
| 4.7.2 足球战术教学辅助软件系统测试的意义 |
| 4.7.3 足球战术教学辅助软件实施测试 |
| 4.7.3.1 软件模块的测试 |
| 4.7.3.2 软件模块集成测试 |
| 4.7.3.3 功能使用测试 |
| 4.7.3.4 教师实际使用测试 |
| 4.7.4 测试结果与修改 |
| 4.7.5 软件1.0版本的打包与发布 |
| 第五章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 软件是一次非常有意义的创新 |
| 5.1.2 软件达到了设计的基本目标,各个功能模块使用效果较好 |
| 5.1.3 软件具有非常鲜明的特点 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 应该在体育课堂上更多的普及和应用多媒体信息技术 |
| 5.2.2 在足球课堂及足球训练中推广使用足球进攻战术辅助教学软件 |
| 5.3 展望 |
| 5.3.1 软件的制作素材功能需在下一步添加 |
| 5.3.2 软件中的进攻战术体系还需要大量的丰富和完善 |
| 5.3.3 期待着更多、更先进的体育教学软件的出现 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
（6）基于多媒体平台的甘肃省高校体育教育专业排球普修课教学研究 ——以西北师范大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 多媒体技术教学的基本概念 |
| 1.2.2 多媒体技术在体育领域的相关研究 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 教学实验法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 网络多媒体排球教学平台的设计 |
| 3.1 多媒体排球教学平台的需求分析 |
| 3.1.1 引言 |
| 3.1.2 本系统各项目提供的功能 |
| 3.2 多媒体排球教学平台应用的可行性分析 |
| 3.2.1 可行性研究的前提 |
| 3.2.2 应用环境可行性分析 |
| 3.3 网络多媒体排球教学平台的总体设计 |
| 3.3.1 总体设计 |
| 3.3.2 系统出错处理设计 |
| 3.4 网络多媒体排球教学平台的详细设计与实现 |
| 3.4.1 用例图 |
| 3.4.2 网络多媒体系统用例模型简述 |
| 3.4.3 效果图 |
| 4 教学系统的应用与效果研究 |
| 4.1 教学实验设计 |
| 4.1.1 教学实验目的 |
| 4.1.2 教学实验对象 |
| 4.1.3 教学实验课时安排 |
| 4.2 实验的控制与实施 |
| 4.2.1 实验的控制 |
| 4.2.2 实验的实施 |
| 4.3 实验结果分析 |
| 4.3.1 实验组与对照组学生排球理论知识测试成绩对比结果分析 |
| 4.3.2 实验组与对照组的学生排球扣球技术及技评达标成绩对比结果分析 |
| 4.3.3 实验组与对照组学生对教学满意程度调查 |
| 4.3.4 实验组学生采用网络多媒体系统辅助教学的评价调查 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）CAI积件促进公体软式排球技术教学的研究 ——以太原理工大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的理论基础 |
| 1.2.1 CAI多媒体课件 |
| 1.2.2 CAI多媒体积件 |
| 1.2.3 CAI多媒体课件与积件的关系 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 CAI国内外研究动态 |
| 2.1.1 CAI在国内的发展 |
| 2.1.2 CAI在国外的发展 |
| 2.2 多媒体技术应用于体育教学中的综述 |
| 2.3 多媒体技术应用于排球教学中的综述 |
| 2.4 多媒体技术应用于公体软式排球教学中的相关综述 |
| 2.5 积件在体育教学中相对于课件的优越性 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 调查问卷法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 3.2.5 数据统计分析法 |
| 3.2.6 软件编制法 |
| 第四章 软式排球传统教学与多媒体教学对比分析以及CAI多媒体积件教学的优势 |
| 4.1 软式排球传统教学与多媒体教学对比分析 |
| 4.1.1 软式排球传统教学方式 |
| 4.1.2 软式排球多媒体教学方式 |
| 4.1.3 CAI多媒体辅助软式排球教学比以往的传统教学更具优势 |
| 4.2 CAI多媒体积件的优势 |
| 第五章 太原理工大学公体软式排球技术教学CAI积件需求分析 |
| 5.1 太原理工大学公体软式排球教师对多媒体CAI课件的了解程度 |
| 5.2 太原理工大学公体软式排球教师对多媒体CAI积件的了解程度 |
| 5.3 太原理工大学公体软式排球教师对多媒体课件和多媒体积件的倾向性 |
| 5.4 太原理工大学公体软式排球教师对于教学模式的倾向性 |
| 5.5 太原理工大学公体软式排球教师对于积件制作平台的侧重选择 |
| 5.6 太原理工大学公体软式排球CAI辅助技术对软式排球理论课、实践课的影响 |
| 5.7 太原理工大学公体软式排球技术教学侧重使用的教学方法 |
| 5.8 太原理工大学公体软式排球教师对CAI多媒体辅助教学理论和技术的了解程度 |
| 5.9 太原理工大学软式排球教学条件、教学环境以及教师情况 |
| 5.10 小结 |
| 第六章 太原理工大学公体软式排球技术教学CAI多媒体积件制作研究的可行性分析 |
| 6.1 理论上的可行性 |
| 6.2 技术上的可行性 |
| 6.3 经济上的可行性 |
| 6.4 设备上的可行性 |
| 第七章 太原理工大学公体软式排球技术教学CAI多媒体积件制作的研究 |
| 7.1 太原理工大学软式排球教学CAI多媒体积件的制作思路 |
| 7.2 太原理工大学软式排球技术教学CAI多媒体积件的制作过程 |
| 7.2.1 太原理工大学公体软式排球准备姿势、移动技术CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.2 太原理工大学公体软式排球发球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.3 太原理工大学公体软式排球垫球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.4 太原理工大学公体软式排球传球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.5 太原理工大学公体软式排球扣球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.6 太原理工大学公体软式排球拦网技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.7 运用FLASH积件系统制作太原理工大学公体软式排球技术FLASH积件 |
| 7.3 软式排球技术教学CAI多媒体积件的评价 |
| 第八章 结论和建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
（8）新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 多媒体计算机辅助教学（MCAI）课件的概念 |
| 2.1.1 多媒体 |
| 2.1.2 计算机辅助教学(CAI) |
| 2.1.3 计算机辅助教学研究的理论基础 |
| 2.1.4 多媒体CAI 课件 |
| 2.2 国内多媒体CAI 发展现状研究 |
| 2.3 国内多媒体CAI 发展趋势 |
| 2.4 有关体育多媒体CAI 课件的研究 |
| 2.4.1 计算机辅助教学(CAI)在体育教学应用中应用的意义 |
| 2.4.2 计算机辅助教学(CAI)在体育教学应用中的特点 |
| 2.4.3 国内体育学科多媒体CAI 发展总体分布状况 |
| 2.4.4 我国体育教学多媒体CAI 研究现状 |
| 2.4.5 武术多媒体CAI 课件制作和应用现状 |
| 3 存在问题 |
| 3.1 教师素质需进一步提高，课件制作技术水平有待于创新 |
| 3.2 课件实用价值有待进一步挖掘 |
| 3.3 课件选题和设计缺乏针对性 |
| 3.4 CAI 课件教学使用研究中的教学试验设计不严密 |
| 3.5 专业技术课中应用多媒体CAI 存在困难且应变能力差 |
| 3.6 课件的制作形式仍然较原始单一，且实际制作和应用较少 |
| 3.7 体育多媒体CAI 课件的开发有待系统和规范 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 系统设计法 |
| 4.2.3 软件编制法 |
| 5 分析与制作 |
| 5.1 长拳、剑术多媒体CAI 课件的设计与制作 |
| 5.2 规划与目标分析 |
| 5.2.1 教学需求分析 |
| 5.2.2 调查研究确定课题 |
| 5.2.3 学习者特征分析 |
| 5.2.4 可行性分析 |
| 5.2.5 开发工具与人员分析 |
| 5.3 课件的教学设计 |
| 5.3.1 长拳、剑术多媒体CAI 课件设计思想 |
| 5.3.2 长拳、剑术多媒体CAI 课件设计的内容 |
| 5.3.3 教学目标的确定 |
| 5.3.4 课件教学模式的选择 |
| 5.3.5 制作课件媒体的选择 |
| 5.4 课件结构设计 |
| 5.4.1 屏幕界面设计 |
| 5.4.2 课件界面的设计 |
| 5.4.3 交互设计 |
| 5.4.4 内容分割 |
| 5.4.5 选择交互方式 |
| 5.4.6 各知识点间的跳转设计 |
| 5.5 编写脚本 |
| 5.5.1 编写文字脚本 |
| 5.5.2 编写制作脚本 |
| 5.6 素材的搜集与处理 |
| 5.6.1 文字素材 |
| 5.6.2 图像素材 |
| 5.6.3 音频素材 |
| 5.6.4 视频素材 |
| 5.6.5 影视素材的搜集与处理 |
| 5.6.6 动画素材 |
| 5.7 课件的合成 |
| 5.7.1 课件的调试与修改 |
| 5.7.2 课件成品 |
| 5.8 长拳、剑术多媒体CAI 课件的特点 |
| 5.8.1 内容的有效性和前沿性 |
| 5.8.2 表现力丰富且实用性强 |
| 5.8.3 良好的交互性 |
| 5.8.4 极大的共享性 |
| 5.9 制作武术多媒体CAI 课件的技巧 |
| 5.9.1 提高课件制作效率的方法 |
| 5.9.2 节省存储空间的方法 |
| 5.9.3 提高程序运行速度的方法 |
| 6 结论 |
| 7 建议 |
| 8 致谢 |
| 9 参考文献 |
四、足球教学CAI课件的制作与应用研究（论文参考文献）
- [1]计算机动画技术在高校CAI课件制作中的应用研究[J]. 阿巴拜克热·买买提,赵涛. 西部素质教育, 2017(13)
- [2]啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究[D]. 袁明静. 福建师范大学, 2015(08)
- [3]CAI课件在高校足球教学中的应用分析[J]. 邓意. 科教导刊(下旬), 2015(18)
- [4]足球教学CAI课件的设计[J]. 张维. 电子测试, 2014(09)
- [5]基于VFP软件开发体育教学软件的实践 ——以足球战术进攻教学软件的开发为例[D]. 顾勇. 太原理工大学, 2014(02)
- [6]基于多媒体平台的甘肃省高校体育教育专业排球普修课教学研究 ——以西北师范大学为例[D]. 闫婷. 西北师范大学, 2013(07)
- [7]CAI积件促进公体软式排球技术教学的研究 ——以太原理工大学为例[D]. 何亮. 太原理工大学, 2013(03)
- [8]新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究[D]. 徐振. 上海体育学院, 2011(01)
- [9]足球进攻战术CAI课件的设计与制作[A]. 范士君,谷丽颖. Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training(Volume 8), 2010
- [10]高职高专院校足球选项课CAI教学课件的研制与应用研究[J]. 张沛锋. 体育科技文献通报, 2010(07)