《修改稿》商务广角

一、“改稿实录”业务广角（论文文献综述）

宋波^[1]（2020）在《融媒背景下公安期刊品牌构建研究 ——以《人民公安》为例》文中研究表明当前传媒市场正经历着一场前所未有的大变革,新媒体传播技术层出不穷,信息获取不断碎片化,读者选择趋于多样化,媒介融合更是以不可阻挡的趋势席卷而来,这些都促使期刊品牌构建必须从内容到形式进行改革转型,这对我国公安期刊品牌构建既是一项巨大挑战,同时也是重要契机。本文以国内外期刊品牌构建的相关研究成果为背景,以传播学、品牌学、编辑出版学相关理论为理论基础,通过文献梳理媒介融合、媒体品牌、品牌传播等概念,并以业界标杆性期刊《人民公安》为样本,全面系统分析其从创刊至今六十余年的品牌构建和成长历程,以及面临媒介环境和市场巨变,《人民公安》是如何努力找到自身发展的突破口,顺应时代需求和新媒体特征进行了一系列互联网改革实践,全力建构自身品牌,折射出处于媒介融合的期刊在融合之路上的新选择。最后提出融媒背景下公安期刊品牌构建的具体对策,以期对国内公安期刊品牌构建有一定的借鉴意义。

王海艳^[2]（2020）在《《文艺报》“热议小说”与当代文学“一体化”的形成》文中研究表明新中国初期文学的“一体化”并非一蹴而就,至1966年后方最终基本形成。在此之前,尽管毛泽东有一言九鼎之尊,但他的文艺思想被准确、彻底地理解有一个不太短的过程,加之他本人的文艺思想也有一个发展演变过程,期间与国内各种不同的文艺思想免不了有所碰撞。这些碰撞每每以对具体作家作品或文艺现象的大批判、大讨论或文艺运动的方式显示。与新中国几乎同时诞生的《文艺报》是新中国初期最权威、最重要的文艺刊物之一,是新政权、新社会、新历史时代背景下,为建构新的国家意识形态和文艺发展未来而进行的组织化、制度化的权力运作产物,是被赋予了政治文化使命的国家级重要期刊媒介。鉴于《文艺报》的特殊地位,该期刊上曾热烈议论过的小说作品是考察当时文学思潮、文艺政策演变的重要文本。1949-1966年期间《文艺报》上的“热议小说”往往具有某种标本意义,具有某种程度上的先锋性、多义性和探索性,反映出那段特定时期文艺的新动向、新方向,具有主流文艺思想和社会思潮的引领性。而围绕“热议小说”出现的批评文章则反映出文艺界领导乃至最高领导人、文学批评家及社会各阶层读者思想价值观念与意识形态的差异及其时代演变。尤其在社会转型的特殊时期,新旧伦理观和审美观的冲突与撞击尤为引人瞩目、意味深长。梳理剖析1949-1966年间《文艺报》上的“热议小说”,可以发现当代文学“一体化”形成的具体脉络,也可对相关文本所受不同褒贬遭遇予以新的更具深度和宏观视野的阐释。深入分析1949-1966《文艺报》“热议小说”文本及围绕其产生的评论文章,可发现“十七年”文学创作及批评的内部话语如何从多元、冲突到同一与“规范”。本文锁定热议聚焦点,并解析聚焦点产生的原因及周围文学生态环境,从而更深地理解小说热议背后的社会思潮变化、意识形态冲突、文化背景冲突、文学权力博弈、文艺政策演变等以及其中各种力量之间的分布、抵牾、冲突、消解,以及最终如何被体制所规训。1949-1955年是文学“一体化”过程的开端时期。这一阶段,“热议小说”作品所塑造的多是贴近现实的工农兵人物形象,作品内容主要是对当时新时代新生活的反映和过往革命历史故事的讲述;创作风格以现实主义为主;创作主体是分层分等的存在,工农兵作家开始成长,而部分资深老作家处境开始变得艰难。围绕“热议小说“的批评文本以批判性的为主,政治性批评话语和简单粗暴式批评风格开始出现,对更高、更正面的新人物及英雄形象塑造的期待,是这一时期批评文本较为一致的指向,批评主体主要是精英批评家,但普通读者的激进批评话语开始显现。《金锁》的创作及引发的批评拉开了文学体制“一体化”进程的序幕。1956-1962年是文学“一体化”的发展时期。这一阶段,“热议小说”作品中高大、理想的人物形象开始出现,光辉的革命历史、崭新的建设时代和人民内部矛盾的显现成为主要创作点,创作主体也较为多元,创作风格则主要是革命现实主义与革命浪漫主义较为和谐的统一。因1960-1962年前后政治环境相对宽松,这一时期“热议小说”的相关批评文本不仅数量多,而且批评文本话语之间出现可贵的论争与交锋现象,创作规范和标准问题在争议中初步确立,而作品的艺术性也受到批评家的珍视,批评主体中工农兵群众力量开始增强,激进的政治评论者开始登场,但部分精英评论家还坚守着批评个性与思想的独立。1963-1966年是文学“一体化”的最终完成时期。这一阶段,“热议小说”作品中开始出现完美典范的“超人”形象,阶级斗争话语在作品中凸显,创作风格已远远偏离现实主义,走向极端浪漫主义,创作主体构成较为单一,大都是工农兵出身的作家,他们有趋同的政治形态化写作模式,有共性的创作指导思想和创作话语。围绕”热议小说”的批评文本与创作文本话语类同、评价标准及指导思想渐趋一致,更加重视作品的教育与宣传功能。批评主体方面,精英评论者的个性与独立性消失,评论主体工农兵化、与创作主体同一化。《欧阳海之歌》的创作及其相关批评,标志着文学“一体化”的最终形成。文学“一体化”的建构过程,不是单一行进式的,始终伴随着文艺界各种力量、各种矛盾、各种关系的斗争和角力,发展到1966年,公开发表的创作文本及批评文本最终形成“一体化”形态。从文艺理论上看,以1949-1966《文艺报》“热议小说”及相关批评为中心来考察“十七年”文学“一体化”的形成与分期问题,不仅符合两者间实际的因果逻辑关系,而且显示了一种以小见大、从点到线、由线构面、注重文本及背景、强调实证的科学研究方法。从研究实践上看,“十七年”小说创作及批评,不是一种简单、纯粹的艺术活动,而是一种被深深制约、严格规范、不断演进的社会体制内的活动。之前的研究者,大都倾向于把“一体化”文学视为“十七年”文学发展时期一个已然的、静态的、固化的形态,对它进行描述式、呈现式、阐述式、论争式的共时性研究。本论文在认真、深入研读小说文本和批评文本的基础上,综合考察时代背景、社会思潮、文艺政策、小说文本、小说批评文本、小说家及小说批评家主体特征,使关于“十七年”文学“一体化”的论题,在历时性、阶段性、动态化的研究视野下展开,以彰显学术研究所应具备的历史纵深感与科学学理性。

王天丹^[3]（2020）在《陕甘宁边区军事建设问题研究（1937-1945）》文中研究表明陕甘宁边区（以下简称边区）是中共中央、中革军委的所在地。全面抗战爆发以后,主力红军改编为八路军,边区成为中共军队的指挥中心和敌后抗日根据地的总后方。边区地处黄河西岸,扼守日军进攻大西北的要道,其独特的军事战略地位,使之成为日军进攻的重要军事目标。为抗击日军,消灭土匪,取得反磨擦斗争胜利,边区采取了一系列措施。而加强军事建设,是中共中央和边区政府加强边区防卫力量,确保边区安宁,赢得抗战胜利的重要举措。为加强边区军事建设,中共首先建立了边区武装力量,为边区和中共中央的安全提供了可靠的军事力量。八路军主力部队奔赴华北抗日战场后,边区防守力量薄弱,为加强边区防卫力量,中革军委、中共中央决定组建边区驻军留守部队,成立留守兵团,编组陕甘宁晋绥联防军,统一指挥边区八路军留守部队,保安部队和地方民众抗日武装组织（主要是自卫军和少先队）,形成了八路军正规部队、保安部队和民众抗日武装（主要是自卫军和少先队）三位一体的武装力量格局。边区武装力量和组建和政变,为保卫中共中央和确保边区安宁提供了坚实可靠的武装力量。为解决八路军和各敌后抗日根据地军政干部缺乏的问题,中共建立了抗大及有关军事院校,为八路军、新四军培养了一批急需的军事和政治干部,为中共军队和抗日根据地的发展壮大提供了干部保证。为提高边区部队战斗力,开展了军事教育和大练兵运动,涌现出了一大批先进模范,提高了部队的战斗力,被中共中央军委表扬,并将其经验批转全军学习推广。以上举措为取得河防、剿匪、反磨擦斗争的军事胜利,为建立新民主主义的模范区奠定了基础,巩固了中共局部执政的历史地位。为防止日军西犯边区,进攻大西北,八路军专门成立河防部队,在八路军的配合和人民群众的支持下,打退了日军的多次进攻,挫败了其进犯边区和进攻大西北的企图,为创造模范根据地创造了条件。针对国民党军队对边区发动进攻和反磨擦事件,边区部队打退了其进攻,取得了反磨擦斗争的胜利,结束了国共两党政权并立的局面,实现了政令和军令的统一,使边区抗日民主政权成为唯一合法政权,为建设新民主主义模范区奠定了基础,巩固了中共在边区和敌后抗日根据地局部执政的历史地位。为加强军队后勤建设,中共建立和开展了军工生产,发动了大生产运动和“双拥运动”,为八路军提供了武装装备保障,解决了面临的财政经济困难,增强了中共局部执政的社会和经济基础。为给八路军提供作战需要的武器装备,中共中央军委在边区成立了军事工业局,组建了一系列军工厂,研发和生产了武器弹药,开展了赵占魁运动,逐渐扩大了生产,为部队提供了大量武器弹药,保证了部队作战需要。为解决边区和部队面临的财政经济困难,边区部队开展了大生产运动,增加了粮食和工业品的生产,展开了打盐运盐及食盐等出口,以换取边区急需的战略物资,增加了边区财政收入,打破了国民党的经济封锁,稳定了边区物价。为解决边区工作中暴露出的党政军民关系不协调的问题,开展了双拥运动。经过整风,中共实现了对边区部队的一元化领导,落实了党对军队绝对领导的原则,形成了中共军队政治工作的新成果——《关于军队政治工作问题的报告》和中共军事工作的指导思想——毛泽东军事思想。为克服边区部队存在的问题,特别是军阀主义与教条主义倾向,边区部队认真学习,经过整风,克服了自身存在的问题和缺点,形成了以中共中央西北局为首的一元化领导,落实了中共中央“九一”决定,增强了党政军民的团结,为巩固抗日根据地积累了宝贵经验。为总结经验,推广全军,在毛泽东支持下,将边区部队的整风经验成果写成《关于军队政治工作问题的报告》,形成了党和军队政治工作的历史性文献,与古田会议并列,多次下发全军学习。毛泽东思想提高了中共全党全军对毛泽东政治路线和军事路线的正确认识,肃清了王明错误思想及其他错误思想的干扰和危害,坚持了党对军队的绝对领导的原则,总结形成了中共武装斗争的理论和指导军事工作的指导思想——毛泽东军事思想。毛泽东军事思想是中共领导军事工作,进行武装斗争的宝贵财富和强大的思想武器,为中共夺取抗日战争、解放战争胜利指明了方向,对建国后军队和国防建设产生了极大影响,至今仍是全党全军军事工作的指导思想。

张超^[4]（2019）在《张元济交游研究 ——以近代文化传播为视角的考察》文中认为人物交游活动触及社会发展的各个层面,它将个人的社会属性具体到群体活动中,并通过群体的有序构建形成多元共同体。共同体有认同意识、促进思维、归属观念的功能,可以将多个一元概念融合从而组成一个新的多元架构。研究人物的交游活动既能够还原一个社会个体乃至共同体的历史经历,又能够反映现实政治及其文化背景。从近代文化传播的视角来考察共同体在历史进程中的塑造,对人物以及时代研究都具有重要的历史意义与现实意义。张元济是一个跨时代的历史人物,从晚清到见证中华人民共和国的成立,结交过众多中国历史上有名的人物。通过诗文、书信、集会等交游方式在政治、商业、教育、藏书等方面都产生了重要的影响。本文以张元济的交游作为主要研究对象,通过选取在学界、政界、文化出版界的代表性人物,诸如严复、沈雁冰、王云五、毛泽东、傅增湘等不同领域的社会人进行群体研究,来分析张元济在交游中创建个人关系网络、构建文化共同体的思想情怀与实践活动,试图从近代文化传播的视角总结出以张元济为中心的人物交游特点以及对个人和近代文化产生的作用影响。张元济通过学缘、业缘、地缘、亲缘等关系构建成一个多元化、多层次、多角度的人际关系网,形成了新型的文化共同体。本文编制了《张元济交游活动简表》,列出张元济与一百三十多名重要人物的交游概况,从中可以清晰地看出张元济交游活动的整体面貌。在交游活动中,张元济不断丰富完善自身思想内容,并通过共同体的活动引进新思想、传播科学文化、弘扬传统文化,承担起启发世人的精神使命与社会责任,进而推动中国近代社会文化的传播与变迁。

陆翠花^[5]（2019）在《现实主义：广阔的道路 ——论秦兆阳的编辑实践和文学思想》文中研究指明自大众媒介产生之后,编辑作为职业群体出现,对文学作品的创作与发表发挥着重要作用,其对文学作品的参与情况,直接影响了文学文本的最终生成。编辑逐渐成为文学生产体制中重要的枢纽之一,其对文学作品的“把关”也往往反映着文学的发展方向。秦兆阳是当代文学史上一名重要的编辑家,其对现实主义思想的探索深刻影响了其编辑实践和当代文学的传播。秦兆阳在《人民文学》和《当代》杂志的编辑实践和对“现实主义——广阔的道路”理念的坚持,对当代文学的发展起着不容忽视的作用。本文主要聚焦于秦兆阳在“百花”时期、“新时期”和90年代三个不同时期具有代表性的编辑个案,通过对编辑个案的分析探究秦兆阳的“现实主义:广阔的道路”文学思想的灼见及其限度。第一章主要通过分析秦兆阳在《组织部新来的青年人》这一编辑案例中对人物内心世界的复杂化调整,结合其重要文论探究其现实主义文学主张中反“教条主义”的思想;第二章选取《芙蓉镇》和《古船》两个编辑案例,探究秦兆阳在“新时期”的环境下坚持现实主义的核心价值,接纳其他的叙事方式和创作手法,不断拓宽现实主义的道路;第三章探究秦兆阳与《九月寓言》的纠葛过程,分析秦兆阳现实主义思想在90年代遭遇的挑战,进而探究秦兆阳“现实主义:广阔的道路”思想与现代主义的冲突,展现其现实主义文学主张的局限性。秦兆阳从50年代到80年代,在反对“教条主义”的同时,拒绝窄化、僵化式地理解现实主义,在现实主义编辑观的基础上不断吸收其他文学思想和创作手法;90年代以来,秦兆阳无法理解现代主义的创作理念和手法,显示出其现实主义编辑思想的限度。

孙玉芳^[6]（2019）在《作家的“民间” ——冯骥才民间文化遗产思想研究》文中研究表明

陆勤超^[7]（2017）在《指向教师专业素养的教师研修课程研究》文中认为形成和提升教师专业素养是教师教育的核心任务,其中在职教师研修成为提升教师专业素养的重要途径。然而,当前教师研修课程在满足教师的实践需求、顺应教师学习特点、提升教师研修实效等方面还存在问题。因此,开展指向教师专业素养的教师研修课程研究有助于创新教师研修课程的内容与实施方式,促进教师专业素养发展。本研究主要采用个案研究的方法,围绕问题开展研究。以S市中小学（幼儿园）教材教法研修一体网络课程建设项目为个案研究对象,对指向教师专业素养的教师研修课程目标、内容、实施、评价和课程保障机制等问题进行研究。本研究首先从理智取向、实践反思取向、生态取向等教师专业发展的取向入手分析了教师专业素养,确立了由学科教学知识、教学技能和实践反思能力构成的教师专业素养结构。其中,学科教学知识主要包括学科知识、学生知识、课程知识与教学策略知识;教学技能主要包括教学设计能力、组织实施能力以及作业设计与评价能力;实践反思能力主要包括行动后反思力与行动中反思力。从自我指导学习理论、成人学习生活情境理论和嬗变学习理论三个方面探讨了教师作为成人学习者的特点,提出教师研修课程应当关注教师主动学习,应当以问题情境为中心,应当关注教师合作与反思。从课程开发目标模式理论和课程共同体理论探讨了教师研修课程的开发机制与模式问题。其次,通过对S市H区420名小学语文教师的问卷调查,从实然的角度考察教师专业素养水平及其对教师研修课程的期望与需求。调查结果表明,当前教师学科知识基础并不坚固,促进学生有效学习的教学技能较为薄弱,教师反思缺乏对教学实践情境的关照;实践反思能力对教师专业素养提升有明显作用;教师对解决教学实践问题的需求很强烈;教师研修课程的实践性和互动性不足。针对调查中发现的问题,提出教师研修课程要进一步关注教师专业素养,关注成人学习需求与特点,并用研修一体的方式开发与实施课程。再次,基于理论探讨和现状调查,本研究以S市中小学（幼儿园）教材教法研修一体网络课程建设项目为个案研究对象,探讨指向教师专业素养的教师研修课程的目标,并设计与目标相匹配的教师研修课程内容体系;探索以成人学习理论为指导,关注和顺应作为成人学习者的教师需求和学习特点,以研修一体为特点的教师研修课程实施与评价方法,形成"现象思考、理论学习、案例分析和实践反思"四个紧密关联、层层深入的学习环节构成的研修方式,形成指向教师改进的多元学习评价方式。并从组织体系、制度保障、质量控制三方面探讨了教师研修课程开发的保障机制,指出要推进课程开发的组织体系建设,完善基于实践和过程的课程审议制度和课程效果评价制度以及课程支持系统,同时加强课程开发的质量控制。最后,通过研究,开发了一批指向教师专业素养的研修课程,形成了以研修一体为特点的研修课程开发方式,建立了较为有效的课程保障机制,所开发的课程在一定程度上满足了教师的需求。最后,本研究提出了教师研修课程开发的五条建议:（1）应进一步明确教师专业素养结构;（2）须聚焦教学实践问题和教师需求;（3）应将"研修一体"作为教师研修课程的实施路径;（4）教师研修课程须采取多元评价方式;（5）应建立并健全教师研修课程开发保障机制。

武兆雨^[8]（2016）在《《当代》（1979-2014）的现实主义文学建构与生产机制》文中研究说明文学期刊以组织和选择的方式生成并记录着一个时期主流的文学面貌,当代文学创作格局的形成、当代文学思潮的发生及当代生产机制的运行均与文学期刊有着不可分割的联系。在复杂的关联性中,当代文学期刊为当代文学提供了丰富的史料,为当代文学制度的考察提供了有效性样本,因此从文学期刊角度考察文学史复杂面貌,从文学期刊发展状态来观照文学的发展事实和发展态势是研究当代文学的一种必要性工作。本文以《当代》作为研究对象,梳理《当代》创刊至今的发展历程,考察《当代》对中国当代现实主义文学的构建,通过《当代》文学生产过程透视当代文学生产制度,整体性观照《当代》与中国当代文学深刻的内在联系,从而实现对当代文学的考察。第一章通过史实、史料对《当代》的文化品格作以论述。在社会转折时期的文艺新生中,《当代》在人民文学出版社的全社共建下诞生,其创刊号做出了“反映当代生活、实行百花齐放”的整体定位,并确立了《当代》杂志“文学种类齐全、长篇纪实突出”的基本格局。通过对创刊号的考察,确认《当代》“直面人生、贴近现实”的现实主义立场的话语资源为革命现实主义,杂志意图在未来发展中构建广阔的现实主义风格,其整体性的现实主义追求使之在实践中显示出以深邃的历史意识为指导,清醒地认识和理解现实关系的变化,准确体察和把握社会生活,真实地揭示各种社会矛盾的整体倾向。第二章具体考察了《当代》与新时期以来的文学思潮的互文性关系,杂志在对思潮的选择与舍弃间形成整体面貌,突显个体风格。《当代》在实践中比较重视的文学思潮包括八十年代的改革文学、九十年代的官场文学和新世纪以来的底层文学,贯穿三个时代和三种潮流的内在线索是对社会问题的关注,显现出《当代》的现实主义精神内涵。杂志对先锋文学、现代派文学、新状态等的忽略源自以上潮流与《当代》宏阔、雄浑的现实主义美学风格的差异。《当代》所构建的不仅仅是各成一派的文学潮流,它也丰富了当代中国现实主义文学的一脉。第三章通过文本分析辨明《当代》三十余年发展历程中的现实主义流变。首先,《当代》的现实主义作品在人物塑造上呈现出从类型化的典型性到经验化的真实性的变化,从八十年代初期作品中对典型人物的极度突出并明晰分类,到九十年代弱化类型化的典型并将赋予主要人物以道德和文化意义,再发展到新世纪出现多个人物形象并置,强调人物日常经验的真实性,又注入超越日常经验的宏大精神意义。其次,在结构形式上,八十年代中期以前以二元对立的形式为主流,当现实主义文学不断自我更新,新的文学结构模式在摸索中逐渐产生,多元共生的结构在新世纪以后成为最基本的内部形式,这种从二元对立到多元共生的过渡是《当代》现实主义作品结构的大致流向。最后,在艺术技巧上,由最初借鉴西方创作技巧到日渐融合。第四章论述《当代》的文学生产机制。首先,通过编辑理念、主要编辑、稿件处理等考察《当代》在生产活动中受到主流意识形态话语的影响,以及《当代》在这种“限度”下对文学自身“意义”的最大化追求。其次,通过《当代》与文学奖及《当代》与文学批评甄辨文学评介主体力量的转化。最后,分析《当代》与人民文学出版社刊社共生的出版机制。第五章分析《当代》在市场经济的冲击下所作出的理性探索。在生产理念上改变以作者为中心转向以读者为中心。在生产实践上,与影视文学、网络文学等新媒介文学进行互动。探索刊企合作、畅销书等市场化运营机制。《当代》在文学期刊衰退的整体背景下保证自负盈亏,并在市场化的实践中坚守了直面人生、关注现实的主体风格。第六章讨论现实主义对《当代》的启示与反思。一方面,《当代》的编辑实践在现实主义边界中左右彷徨,时而探索广阔丰富的现实主义,时而固守传统的现实主义,杂志受到传统现实主义的固守和困囿大于探索广阔现实主义而产生的失误,传统现实主义追求使《当代》选发的作品显示出一种片面要求宏观覆盖性的倾向,消解了复杂的审美差异,对意识形态话语的倾斜使其受到与之强势共谋的责难。另一方面,现实主义赋予杂志以庄严的使命感和责任感,同时为其提供源源不断的动力,使之在混动纷繁的市场经济大潮和迅速的科技力量革新中葆有生命活力。

何光^[9]（2016）在《中国共产党集中教育活动历史进程与基本经验研究》文中研究说明思想政治建设是中国共产党党的建设的灵魂与核心,是党的建设中各项建设的统帅和引领。高度重视思想建党是中国共产党加强自身建设、从严治党的一条基本经验。就思想建设的方式而言,除了对党员进行日常的经常性教育以外,开展党内集中教育活动是加强和改进党的思想建设的有效途径和重要选择。在新民主主义革命、社会主义革命和建设以及改革开放的各个历史时期,中国共产党通过党内集中教育活动对不同时期加强党的思想政治引领作出历史的、具体的因应,着力解决思想、组织、作风、反腐倡廉以及制度建设等方面的问题,以此来统一全党思想、凝聚全党共识、团结全党力量。开展党内集中教育活动是中国共产党进行党员思想政治教育的独特创举,但这并不意味着这一独有创造是中国共产党人的凭空臆想、偶然所得。细究之,我们发现其理论依然渊源于马克思主义关于无产阶级政党党员教育的学说。以马克思、恩格斯等为代表的一批马克思主义经典作家针对无产阶级政党的党员教育问题有过非常丰富的论述。在这些着述中,马克思主义经典作家们关于无产阶级政党开展集中教育活动的主要思想,包括开展的必要性、可能性、原则以及方法,为中国共产党开展党内集中教育活动提供了理论依据。正是有了这些理论的指导,中国共产党人才能在具体的自身建设实践中发挥创造力,逐步摸索出一套解决党内思想矛盾的独特方法,使党永葆先进性和纯洁性,永立时代潮头。理论与实践的融合,必然擦碰出更多的思想火花,形成可探寻、可总结的规律性认识。因此,回顾中国共产党开展党内集中教育活动的历程,在此基础上分析研究历次党内集中教育活动的历史地位、具体做法以及主要特点,总结正反两方面的经验,探索和把握规律,为推进思想建党特别是开展集中教育活动提供路径参考和方法借鉴,具有十分重要的历史和现实意义。

秦俐^[10]（2016）在《幼儿教师集体备课有效性研究》文中提出集体备课是校本教研的重要形式,是教师专业成长的平台。幼儿教师实施集体备课是有必要的。但是,幼儿教师在实施集体备课中存在不少问题,具体表现为思想上依赖性强,漠视个人自备,集体备课效果差;组织上管理随意,轻视集体研讨,集体备课效率低;行为上主动性差,忽视二次自备,集体备课效益差。本研究针对上述问题,通过行动研究法、调查研究法、内容分析法,以xj县hr学前教育集团的hr幼儿园、wj幼儿园、hq幼儿园为样本,通过问卷调查和访谈,进一步了解幼儿教师在集体备课中存在的问题,并针对问题投放措施改进,发现了增强幼儿教师集体备课有效性的方法和策略:一是要统一对集体备课的认识,克服盲目性,增强集体备课的效果,包括对集体备课的内容、形式、流程等方面的认识。二是要加强对集体备课的组织管理,增强积极性,提高集体备课的效率,主要通过建立、完善集体备课制度、保证集体备课时间、明确每个成员的职责实现。三是落实集体备课的每个环节,增强主动性,提高集体备课效益,主要是落实课前备和课后备,使集体备课有效果、有效率、有效益,真实实现教育教学质量的最优化。

二、“改稿实录”业务广角（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、“改稿实录”业务广角（论文提纲范文）

（1）融媒背景下公安期刊品牌构建研究 ——以《人民公安》为例（论文提纲范文）

（2）《文艺报》“热议小说”与当代文学“一体化”的形成（论文提纲范文）

（3）陕甘宁边区军事建设问题研究（1937-1945）（论文提纲范文）

（4）张元济交游研究 ——以近代文化传播为视角的考察（论文提纲范文）

（5）现实主义：广阔的道路 ——论秦兆阳的编辑实践和文学思想（论文提纲范文）

（7）指向教师专业素养的教师研修课程研究（论文提纲范文）

（8）《当代》（1979-2014）的现实主义文学建构与生产机制（论文提纲范文）

（9）中国共产党集中教育活动历史进程与基本经验研究（论文提纲范文）

（10）幼儿教师集体备课有效性研究（论文提纲范文）

四、“改稿实录”业务广角（论文参考文献）

• [1]融媒背景下公安期刊品牌构建研究 ——以《人民公安》为例[D]. 宋波. 湖北民族大学, 2020(12)
• [2]《文艺报》“热议小说”与当代文学“一体化”的形成[D]. 王海艳. 河北大学, 2020(08)
• [3]陕甘宁边区军事建设问题研究（1937-1945）[D]. 王天丹. 陕西师范大学, 2020(01)
• [4]张元济交游研究 ——以近代文化传播为视角的考察[D]. 张超. 山西师范大学, 2019(05)
• [5]现实主义：广阔的道路 ——论秦兆阳的编辑实践和文学思想[D]. 陆翠花. 华东师范大学, 2019(09)
• [6]作家的“民间” ——冯骥才民间文化遗产思想研究[D]. 孙玉芳. 天津大学, 2019
• [7]指向教师专业素养的教师研修课程研究[D]. 陆勤超. 华东师范大学, 2017(01)
• [8]《当代》（1979-2014）的现实主义文学建构与生产机制[D]. 武兆雨. 东北师范大学, 2016(12)
• [9]中国共产党集中教育活动历史进程与基本经验研究[D]. 何光. 华中师范大学, 2016(02)
• [10]幼儿教师集体备课有效性研究[D]. 秦俐. 四川师范大学, 2016(02)

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