问：简述小学班主任对学优生的教育策略
- 答：班主任对宽仔携学优生的教育策略：
（1）严格要求，防止自满；
（2）不断激励，提高抗挫折能力；
（3）消除嫉妒，公平竞争戚亮；
（4）发慎伏挥优势，带动全班。
问：小学班主任对学优生的教育策略
- 答：在对学生进行挫折教育时应特别注重发挥学校、家庭和社会三者的合力，开设心理健康教育课，教给学生排除，减少心理挫折负面影响的方法，使其掌握应付挫折及自我心理调节的技巧。
“学优生”脑袋聪明，学习成绩优异，长时间处在特殊的学习生活氛围中，受到教师、家长、同学的特别关爱与关注，虽然较为隐蔽，但同样影响着其健康人格的形成，因此更应该加强心理健康教育。
扩展资料：
心理学研究表明，学优生的自信心很强，自我评价、自我都很高，往往比较自负，经不起挫折。由于平时处处一帆风顺，在老师、家长的表扬和激励声中长大，经常体验成功的喜悦，因此对许多事情都充满自信。
但是，这种自信有时却相当脆弱，往往经不起老姿猛稿师的批评，有时受迹孝到一点挫折，自信心便丧失殆尽。
众所周知，师长过高的期待水平会影响到学生自生的抱负水平，会给学生造成较强的心理压力，一旦超过了自身实际能知顷力，就会使其失去自信心，导致易挫心理。
对待有这类心理问题的学优生，教师不能错误地认为“免疫力”强而听之任之，更不能采取讽刺、粗暴、压制的方法，而应该和风细雨循序渐进地加以引导。 - 答：班主任对宽仔携学优生的教育策略：
（1）严格要求，防止自满；
（2）不断激励，提高抗挫折能力；
（3）消除嫉妒，公平竞争戚亮；
（4）发慎伏挥优势，带动全班。
问：对待优生的教学措施
- 答：创作思路：
确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
正文：
对“待优生”给予关心和爱护是转化“待优生”的先决条件。“待优生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，我们要真心地爱他，用自己的真爱打动孩子，打开学生的心门，走进他的心灵世界。
我们班张晓宇同学家在农村，父母外出打工，属于典型的留守儿童，由于以前没有养成型禅一个良好的学习习惯，无心向学，自由散漫，常有迟到、无故旷课等现象，上课无精打采，经常走神，不知道珍惜来之不易的学习机会。
改造他我从对他的关爱入手，利用下课时间问一些他的生活状况，天冷了，会提醒他多穿一点衣服，有时看见他衣服没穿好，及卜困尘时帮他抚平，弄好。有一次在我的尺兆数学课堂上，他的小脸通红，昏昏欲睡，一看就是发烧的迹象。
我立马通知了他的爷爷，但他家比较远，我就先把他带到了医院，带他看医生，排队、拿药，等他打上吊瓶了，我的心才落了地。在他后来生病的几天里，我每天都打电话询问他的病情，有一次，隔着电话，小家伙竟然哽咽的哭了。
待他返校时，我抓住时机对他进行教育，循序渐进地给他讲道理，使他认识到再不认真读书、不严格要求自己就没有前途。由于我真诚的付出及耐心的引导，他的各科成绩从不合格提高到70分以上。可见，只要我们对“待优生”加倍的关爱，肯定会打开孩子的心门 - 答：班主任对宽仔携学优生的教育策略：
（1）严格要求，防止自满；
（2）不断激励，提高抗挫折能力；
（3）消除嫉妒，公平竞争戚亮；
（4）发慎伏挥优势，带动全班。
