问：跨学科融合教学的策略及方法
- 答：大策略及方法：
1：跨越目的化；目的是要让学生在跨学科的教皮旅学中对不同学科理论进行比较，对不同阐明问题的方法进行对比，对不同学科的知识体系和知识结构进行联系。要让学生形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。最终实现“每消握渗一种智力从多门学科教学中得到培养，每一门学科教学培养学生的多拿脊种智力”的目的。
跨学科教学探索
2：思维整合化；要让学生能发挥不同的科学思维来思考问题，形成多学科的，全局性的思维。
3：认知融合化；要让学生融合多学科的思维并产生新的认知。
融合课堂
问：跨学科融合教学的目的和意义
- 答：跨学科融合教学的目的和意义如下：
1、跨学科学习是一种协作的活动。这种学习方式鼓励学生在一段时间内通过对真实而有挑战性的问题进行持续探究，特别注重学生之间的协作学习，达成对核心知识的再建构和思维迁移。
2、跨学科学习是一种跨界的创新实践活动。这种学习方式强调跨界实践，让学生像科学家一样做探究，像数学家一样做测量，像工程师一样做设计，共同开发创新型产品。
3、跨学科的经验交流会让你见识到更多不同的语言、文化和问题，当你接触到这些销码新东西的时候，就可能激发个人工作的灵感，由此引出一些里程碑式的研究突破。
4、参加跨学科的学术活动携斗拦不仅能使你激发灵感，探寻合作机会，还能提辩胡高你的语言表达能力。
5、跨学科交流还有一个好处，就是可以使你接触到不同的词汇和观点，而这些概念和观点也许将会影响你对自己工作的思考。
跨学科的有机融合，改变了以往传统的教学方式，使教育教学的过程变得更加丰富多彩，同时趣味性教学得到了发展，而在进行教育的过程中，孩子们能够感受到学习的乐趣，在玩中学，学中乐的过程中，使孩子轻松爱上学习，爱上探索。
问：跨学科融合，提升学生综合素质
- 答：
星期四晚上学习时，我正在火车上，为了不打扰车上的人，我坚持用耳机把思思老师的课全程听完。手机信号不稳定，但没有影响我学习的热情，这节课收获颇丰。
王思思老师讲的《跨学科视野下的自然笔记》一课，重构了我对跨学科的认识:打破了学科之间的界限，把不同学科进行有效的融合，培养孩子全方面能力与知识结构，培养学生自主学习能力，主动构建学科知识及各科知识之间的相互融合。老师在教学中能以孩子为主体，创设富有生命活力的课堂情境，鼓励学生思维放飞，提州轮贺升学生创造能力！
进行跨学科学习能有效提高学生的动手操作能力和语言表达能力，培养学生团队合作意识，鼓励册派学生创新能力。
思思老师的案例中，她利用科学、音乐、信息学科进行整合，培养学生自主学习，自主探究，充分调动了学生的积极性。除此之外她利用思维导图把课程设计得一目了然，并引导我学习用xmind和幕布等app设计思维导图。这让我非常兴奋是我又可以学到一项新技能，与此同时又特别担心完不成新形势的新作业。为此我认真听老师的讲解，课后又观看了回放视频，进一步巩固学习。然后和我的两位同事（双阳309赵丹，双阳302黄洋）一起研究，一起探索，根据作业要求，共同设计了思维导图。
思维导图能够有效促进学生学习兴趣， 提高学习效果，培养学生总结归纳能力及创新能力和创造意识。我在今后的工作学习中，将不断地进行学习，用知识充实自己，武装自己！大胆进行创新改革，让跨学科学习成为一种常态化桐神，帮助学生主动学习，提高学习效果。
