问：简述功能主义理论对于课堂管理的启示？
- 答：简述功能主义理论对于课堂管理的启示：
功能主义理论强调社会各部分在协同合作的基础哪羡上,有秩序地为搏败实基缓颤现社会的需要而发挥作用。功能主义理论对教育与社会、教育体系、教育的研究方法等有重要的启示
问：如何用社会学功能主义评析（1）“先让一部分人富起来”的政策主张（2）现存的分配制度是否合理公正？
- 答：功能主义的早在20世纪60年代就被诸多后兴起的社会学理论批判，其理瞎握桐论过于重视整体性忽视个体与心理的作用，强调结构性而忽视主观性，虽然在20世纪初成为主磨坦流，但是目前的社会学理论均不能完全赞同功能论的观点和立场；当代社会学理论目前已经走上了“宏观-微观皮盯”理论综合的观点，何必非要抱着功能主义的单一角度去对我国现存的制度进行分析和评价呢？
问：结构功能主义其基本理论是什么你认为这一理论有何利弊得失？
- 答：结构功能主义是一种社会学理论，主张社会是由相互作用的社会结构和社会功能组成的。其基本理论是社会是一个有机整体，不同的社会结构和功能相互依存，共同构成了一个有机的整体。结构功能主义关注的是社会结构的功能和作用，认为社会结构对个人行为产生影响，而个人行为又对社会结构产生影响，因此，社会结构和个人行为是相互作用的。
结构功能主义的优点是强调了社会结构和功能的相互依存关系，揭示了社会的整体性和有机性。此外，结构功能主义也重视社会稳定和秩序的维护，有助于理解社会规则和制度的作用。
但结构功能主义也有其缺点和局限性。它倾向于将社会看作一个静态的系统，忽略了社会变化和冲突的存在。另外，结构功能主义忽视了社空谈会结构中的权力关系和阶级分化，不能完全解释社会好手的不平等现象。
因斗袜碰此，结构功能主义的优点在于强调了社会整体性和有机性，重视社会稳定和秩序的维护，但其缺点在于忽视了社会变化和冲突的存在，忽略了社会结构中的权力关系和阶级分化。在应用时需要充分考虑其优缺点，适当加以取舍。
