一、成人学历教育教务管理系统的研究与开发（论文文献综述）
陈曦[1]（2020）在《现代远程教育中教务管理问题与对策》文中进行了进一步梳理现代远程教育是成人教育的重要组成部分,也是我国实现学习型社会的重要手段。教务管理是保障现代远程教育教务质量,促进教育公平的重要管理工具。本文以N市广播电视大学开展的现代远程教育为背景,通过对参加现代远程教育学习的学生和相关教务管理人员的访谈,以及对该校现代远程教育相关文献资料的收集整理,力求多角度探索现代远程教育中教务管理的现状,为找寻教务管理中存在的问题提供依据。通过调查研究,研究者发现在现代远程教育快速发展的同时,教务管理问题也日益凸显,具体表现在教学管理方面存在着教学计划安排不合理、教学内容配套性不强、教学效果反馈不够等;表现在考试管理方面存在着考试标尺模糊、考前培训缺乏、考场管理不严等;表现在师资队伍管理方面存在着授课教师积极性差、教务管理人员素质参差不齐以及缺少培训考核机制等。究其原因,主要在于试点高校及学习中心过分追求经济利益,对自身在现代远程教育中的角色定位不准确和不清晰,以及规范管理的意识薄弱。这些问题降低了现代远程教育教务管理的水平,制约了现代远程教育的发展。基于此,结合本人多年的从业经验,依据公共管理相关理论,提出解决上述问题的对策:一、联动各方力量,保障教务管理质量;二、注重过程管理,优化教学管理;三、细化流程标准,规范考试管理;四、强化师资管理,提优师资力量。
杜宏华[2]（2020）在《基于大数据管理的中职学校招生信息系统的研究与开发》文中指出提升中等职业学校招生信息平台建设水平,不仅是国家和社会交给相关研究者和技术人员的责任,更是为学生、家长以及全社会提供一个公开、透明的良好人才培养环境的历史使命。近年来,随着大数据管理的研究和应用不断深入开展,各类学校的数字化校园建设和信息化平台已经全面推广应用,起到了简化工作流程、提高工作效率、提升用户体验等多方面效果。在学校数字化信息化平台中,招生信息管理系统作为向报考学生和家长展示学校面貌,与报考学生直接接触的信息管理系统,一定程度上体现了一个学校的信息化建设水平,一套运行稳定、界面风格整洁、操作清晰易用的管理系统能够大大提升学生家长对于学校的认同感,同时在招生流程管理方面能够实现规划化和系统化。研究并利用更加先进的大数据管理相关理论和技术手段,提高中职学校招生管理水平,为精准招生管理提供支持是摆在教育研究工作者面前的机遇和挑战。本文对大数据管理技术在中等职业学校招生管理中的相关理论和技术进行研究,从大数据管理角度分析了中职学校招生管理的需求,包括“数据中心三位一体”的管理特点、“数据传输双向驱动”的管理流程,进而提出面向“三横两纵数据管理主线”的招生系统总体架构。在此基础上,设计开发了中职学校招生信息管理系统,并以北方机电工业学校为具体研究目标和应用对象,面向全社会开放学校相关的招生信息和招生服务指导,提供学校专业设置和师资力量介绍。本系统可以实现院系设置管理、教学环境与师资信息管理、招生宣传工作管理、往年招生情况数据统计分析等功能,实现招生宣传与管理的网络化、规范化、系统化,提高中等职业学校招生服务管理水平。本文以北方机电工业学校为具体案例,紧紧围绕大数据管理在招生信息管理中的理论价值和技术难点,在业务流程分析基础上提出系统功能需求,从安全性、兼容性和可扩展性角度提出系统非功能需求。在招生信息管理系统设计开发过程中,通过活动时序图对核心功能模块处理过程进行设计,提出了实体关系模型和数据表结构等数据库设计,从系统门户和处理逻辑提出了招生信息管理系统的详细设计方案。最后选取典型界面介绍了招生信息系统实现效果,采用黑盒测试方法对主要功能点进行系统测试,分析了测试结果,并选取同类型软件系统进行了对比分析。
叶芸[3]（2019）在《GSH学院成人教育网络管理平台建设项目研究》文中指出在信息化时代,成人高等教育网络化已成为必然趋势和教育手段,由于成人在职,集中学习难度大的特点,通过建立成人教育网络管理平台,为成人学生提供相关课程进行在线学习,既可以达到高等教育的成效,又实现了终身教育目的。因此,各种类型的在线教育、成人网络教育应运而生,并呈现出快速发展的态势,从新东方教育到大型开放式课程,即:MOOC等等,使受教育者能够借助成人网络教育平台进行学习,获得知识和技能,从而为更好的从事各项工作提供帮助。但是,众多的成人教育网络平台的出现,加剧了市场竞争,使成人教育网络管理平台建设越来越重要。由于GSH学院当前的教务管理平台开发较早,当前平台只能满足教务管理功能,不能满足网上教育和学习的要求,为适应新时代成人教育教学及管理要求,GSH学院进行全面系统地建设具有远程教育功能的新网络管理平台是必由之路。因此,通过对GSH学院成人教育网络管理平台建设项目管理进行分析研究,能够为成人教育网络管理平台建设提供帮助。在此背景下,本文以GSH学院为研究对象,对GSH学院成人教育网络管理平台建设项目进行了分析研究。首先,对成人教育以及网络教育的相关背景进行了阐述,就本文的研究意义进行了解读,确定本文的研究目的,紧接着对本文研究内容与研究方法进行了阐述,为后文的研究奠定基础。其次,本文对管理、项目管理、软件项目管理等基本定义进行了介绍。在此基础上就国内外对项目管理的研究进行了总结与归纳,为本文研究奠定理论基础。在问题分析部分,通过运用项目管理相关理论和方法,分析了 GSH学院成人教育网络管理平台项目特征与背景、项目建设要求。基于此,本文对GSH学院成人教育管理平台建设项目的实施流程、项目需求、项目可行性分析以及项目进度管理进行了详细的分析,分析初始项目管理存在的问题。针对存在的问题,结合GSH项目的实际情况,对该项目的实施过程从项目进度、项目质量与风险、项目费用三个方面进行了优化,解决GSH学院网络建设项目管理问题。通过对GSH成人教育网络管理平台项目管理的研究,以期为今后深入分析研究有关成人教育网络管理平台建设项目管理提供一些参考。
丁国勇[4]（2019）在《高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析》文中提出高校教育数据挖掘是对高等学校大规模全样本教育数据的挖掘和分析的技术手段,具有能够辅助高校决策能力、管理效率和教学效果提升的高校治理价值。基于教育数据挖掘的技术手段,构建高校学生学业表现的数据模型,挖掘和利用高校教育数据的价值,有助于丰富学生发展理论和完善高校学生管理和学业支持体系。高校学生学业表现的研究具有可靠的实证研究的理论基础。本研究吸收了国内外关于高校学生学业表现的理论框架包括戴维·拉文的学业表现影响因素分析框架、阿斯廷的学生投入理论与I-E-O模型、乔治·库的学生投入理论与大学生成功要素模型,以及NSSE、CCSS、NCSS等调查研究方案的成果,构建出学校环境、社会及人口统计特征、学生个人特征、学生投入等四维度的高校学生学业表现影响因素分析框架。基于这个分析框架,对个案高校学生学业表现进行系统化的数据分析和数据挖掘,以揭示个案高校教育数据系统所存在的问题以及个案高校学生学业表现上所存在的问题。本研究采取个案研究的方法,重点在于揭示个案高校学生学业表现的独特情况和问题,但通过个案的分析,也有助于认识和分析具有普遍意义的高校学生学业表现的共同问题。本研究构建了整合型教育数据系统,采集教学管理信息系统数据以及学生学业表现的关联数据,进行数据的清洗、存储;运用描述性统计方法、方差分析方法分析学生学业表现的特征及差异性;分别从教学管理信息系统数据、整合型教育数据系统中的客观数据、整合型教育数据系统中的全部数据三种数据来源,从社会及人口统计特征、个人特征、学生投入等三个维度,运用多元线性回归、二元逻辑回归等传统统计方法构建回归模型,贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘方法构建分类模型,并比较各模型有效性,提出高校学生学业表现预测模型的部署模式。研究结果显示,从社会及人口统计特征维度,学生学业表现存在性别差异、地区差异、民族差异。父母教育水平的不同不会带来学生学业表现的差异。从个人特征维度,学生学业表现也存在着科类差异;高考成绩与学生学业表现间存在一定的正相关;人格、学业自我效能、心理状态、体质测试、心理预警状态、学生干部和党员身份与学生学业表现都存在相关性。从学生投入维度,参加学术讲座、志愿服务、社团和利用图书馆资源与学生学业表现之间都存在着显着的正相关。就读体验与学生学业表现存在负相关。学业目标与学生学业表现呈正相关。通过对所构建的回归、分类共27个数据模型的比较发现,基于整合型教育系统中全部数据构建的模型最为有效。多元线性回归模型最高可解释学生学业表现65.4%的变异量;社会及人口统计特征维度变量的解释力约在13%到18%之间,个人特征维度变量的解释力在7%到20%之间,学生投入维度变量的解释力在10%到17%之间。二元逻辑回归模型最高预测正确率为69%。应用贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘算法建立的12个分类模型,在运行时间、预测正确率、灵敏度等方面都存在差异。相对而言,贝叶斯网络分类模型和支持向量机分类模型的预测有效性要高于决策树分类模型和人工神经网络分类模型,贝叶斯网络分类模型的稳定性要高于支持向量机分类模型。通过自变量精简减少了 10个自变量,且未明显降低模型有效性。
龙玥齐[5]（2018）在《贵州工业职业技术学院成人教育管理系统的研究与分析》文中进行了进一步梳理为了适应我国现今社会的快速发展,成人高等教育信息管理系统开始逐渐从人工建立信息库管理过渡到计算机建立学生信息化数据管理。利用计算机进行管理的优点使得院校对学校教务管理更加高效方便。论文介绍了贵州工业职业技术学院成人教育教务管理系统的开发过程。本文在研究过程中将高校成人教育教务管理系统作为研究对象,并且对国内外高校所建立的管理系统进行比较,随后分析了本课题的可行性以及研究整个管理系统的意义,接着对该系统的需求分析进行了论述,通过建立模型分析,给出教务信息系统包含的业务流程图;分析功能模块时,本文对用例描述与用例分析的方法进行了使用,对贵州工业职业技术学院成人教育学籍管理系统的实际功能进行了确定,同时将系统的整体功能包图与子功能包图予以给出,系统日常管理功能模块、学籍统计分析模块、毕业生学籍管理模块、学籍异动管理模块及新增学籍注册模块是本文研究系统的主要内容;在分析其中数据时,本文具体地分析了贵州工业职业技术学院成人教育学籍管理系统中各个功能模块在实际运行中处理的信息,并且将实体类关联图予以给出,同时也完成了信息库表框架的创建。在本文的最后,总结并梳理了与贵州工业职业技术学院成人教育学籍管理系统的研究与分析有关的工作,并且将本文研究中存在的缺陷予以提出,明确了未来的工作任务。本系统在基于B/S系统结构上进行开发,其次是选择微软公司的.net平台作为开发工具。
彭锦[6]（2018）在《基于MOOC的民办高校学分制方案设计研究》文中进行了进一步梳理十三五期间,党中央、国务院对信息化工作高度重视。习近平总书记强调要“积极推动新技术与教育融合创新发展”,要适应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,培养大批适应信息社会需要的创新人才。MOOC作为一种大规模开放在线课程,是信息技术在教育领域深入发展的产物,是一种新型的教学模式和学习模式,也是现代教育中一种先进的教学理念。它具有大规模、开放性、自主性等特点。MOOC的应用和推广对于创新人才培养模式、扩大教育资源、促进教育公平有着巨大的作用。学分制作为一种先进的教学管理制度,以其充分尊重学生的个体差异,因材施教,强调学生的自主学习,注重学生的个性发展,体现了以人为本的教育理念,加上其课程选择的灵活性、学习过程的指导性、弹性学制的机动性、学习内容的宽广性以及人才培养的适应性等特点而迅速地得到推广和不断的发展、完善,被世界各国高等学校采纳并受到了广大师生的欢迎。民办高等学校实行学分制面临着师资不足、教学资源匮乏等诸多困难,借助信息化手段,充分利用MOOC这一现代化教学模式和学习模式.,是解决民办高等学校实施学分制面临问题的有效办法。本论文运用文献分析法、调查访谈法、案例分析法和网络学习法,基于MOOC这一视角,对民办高等学校学分制方案设计问题进行了系统而深入的研究。论文首先音剖析了当前民办高等学校实施学分制面临的问题,如学科专业设置单一,课程面狭窄;师资队伍力量薄弱;培养方案及课程设置不尽合理;基本教学条件不够完善,管理水平相对滞后;学生选课盲目缺乏导向,学习自主性不强;制度不全与保障缺失等等。为了解决民办高等学校学分制实施面临的现实问题,论文提出利用MOOC这一新的教学模式和学习模式,推进民办高等学校学分制改革。论文探讨了 MOOC的特征及对民办高等学校学分制实施的作用和影响,指出（1）MOOC为民办高等学校学分制的实施提供了更多优质课程资源,促进了精品课程建设,从而助推学分制改革;（2）MOOC为民办高等学校学分制的实施解决了优秀教师资源不足问题,提高了整体教师队伍质量;（3）MOOC帮助学生提高学习积极性和自主性,从而有利于民办高等学校学分制顺利推行。论文概括了当前民办高等学校运用MOOC推行学分制可以采用的几种模式:1)自助课程+课程证书认证模式;2)第三方课程平台选课+学校学分认证模式;3)联盟高等学校课程平台选课+高等学校间学分互认模式。并以D校为例,借助尔雅通识教育MOOC平台,设计了基于MOOC的民办高等学校学分制方案,该方案对部分高等学校实行的购买第三方课程平台选课+学校学分认证模式的实践探索进行了概括、总结和提炼,上升到理论高度,以期为更多的民办高等学校进行基于MOOC的学分制改革提供参考。该方案对D校原有的人才培养方案进行了调整,减少了必修课的比例,扩大了选修课的比例,并且以优质的、丰富的MOOC通识教育综合素养选修课程替代了原有的狭窄的、贫乏的跨专业选修课程,同时对学分管理及收费制度做了设计。为保证基于MOOC的民办高等学校学分制方案的顺利实施,论文还探讨了实施基于MOOC的民办高等学校学分制方案的保障策略,包括经费保障、制度保障、网络等后期服务和管理保障等。本研究的创新之处有三点:（1）视角的创新。以MOOC这一先进的教学理念和教学模式为切入点对民办高等学校学分制方案设计进行研究,构建民办高等学校学分制改革的全新模式和路径,这为探索民办高等学校学分制改革的新路子打开了视野。（2）内容的创新。论文以尔雅通识教育MOOC平台为依托,设计出基于MOOC的民办高等学校学分制方案,这对创新民办高等学校的教学模式及人才培养方式具有开拓性意义。（3）方法的创新。本论文运用网络学习法,依据网络学习的特点进行MOOC课程的设计和教学,注重学生学习的广阔性、互动性、自由性和精服务,从而凸显了基于MOOC的学分制方案的优越性。本研究对深化民办高等学校的学分制改革,加快民办高等学校人才培养模式的变革,推进民办高等学校治理体系现代化的进程,促进民办高等学校学生的个性化发展有着积极的作用。
梁锋[7]（2017）在《继续教育成人高等学历教育在线学习系统的研究与分析》文中研究说明随着互联网技术在教育领域的不断渗透,以继续教育成人高等学历教育在线学习为目的的系统研究与分析提供了条件。继续教育成人高等学历教育在线学习系统实现了非实时的教学模式,打破了时间和空间的限制,解决了继续教育成人高等学历教育的工学矛盾,同时促进优质教学资源的共享。但是目前的继续教育成人高等学历在线学习系统存在许多缺陷和不完善的地方,本论文针对这些缺陷和不完善的地方提出优化意见。论文通过介绍继续教育成人高等学历教育在线学习系统的研究背景及在线学习系统在国内外成人教育中的应用现状、从而明确了继续教育成人高等学历教育在线学习系统研究的内容和主要工作;在继续教育成人高等学历教育在线学习业务分析中,论文对其进行了业务描述,并对成人高等学历教育业务问题、组织职能、业务人员、原有的成人高等学历教育业务流程进行了分析,给出了成人高等学历教育优化后的业务流程,并用泳道图表达出来;在成人高等学历教育在线学习系统功能分析中,论文对成人高等学历教育在线学习系统的角色和数据流进行了分析,给出了数据流图和数据字典,明确了成人高等学历教育在线学习系统的功能,从而设计了成人高等学历教育在线学习系统总体功能结构图和子功能结构图,其中成人高等学历教育在线学习系统主要包括的功能有成人高等学历教育课程管理模块、成人高等学历教育题库管理模块、成人高等学历教育在线学习管理模块、成人高等学历教育在线作业管理模块、成人高等学历教育在线答疑管理模块、成人高等学历教育学习过程监控管理模块等;在成人高等学历教育在线学习系统数据分析中,论文对成人高等学历教育在线学习系统各功能所需处理的数据进行了实体数据分析,给出了 E-R图,设计了数据库表;最后对成人高等学历教育在线学习系统的研究与分析作了总结,并对下一步的研究进行了展望。该论文对继续教育成人高等学历教育在线学习系统进行了科学合理的业务需求分析和详细的功能分析,优化后的继续教育成人高等学历教育在线学习系统将会满足成人高等教育的教学需求,为进一步提高教学质量和解决师资不足问题打开新的局面。
郑婉婷[8]（2017）在《四川卫生康复职业学院成人教育教务管理系统的研究》文中提出在当前国内职业教育信息化快速发展的背景下,各地职业教育学院对于内部教学教务业务的信息化平台均投入了大量的人力物力。成人教育管理业务作为职业教育部门教学工作中的重要组成,对于职业学院日常教学水平有着重要的影响。成人管理业务的信息化是职业学院教学管理活动信息化的重要内容之一,能够有效促进和提升职业学院实践教学的整体质量与水平。在本文的研究工作中以四川卫生康复职业学院的成人教育教务管理系统作为研究对象,采用计算机软件技术和数据库开发技术对该系统的功能进行了设计与研发,为职业学院的成教管理人员及相关用户提供了统一的信息化业务管理平台。在研究工作中,本文首先对论文工作的基本背景和研究意义等进行介绍,提出本文的整体研究思路。随后对学院的成人教育教务管理系统的相关技术进行整理介绍,包括了.NET平台开发技术体系、MVC软件设计模式理论以及数据库开发技术等。第三,对成人教育教务管理系统的需求分析工作进行研究,考察了系统的基本业务环境,并提出系统的功能需求、数据需求以及性能需求。第四,对成人教育教务管理系统的核心功能进行设计和实现,包括了该系统总体设计工作中的功能模型设计、网络结构设计和功能结构设计等,并对系统后台数据库的逻辑设计以及物理设计工作进行详细展示,同时利用类结构设计和顺序图的方式详细给出了系统各个功能模块的功能设计与实现过程,展示系统的运行界面。最后,通过对系统进行上线部署,确定出系统的测试环境配置,并对系统的核心功能模块进行测试,展示部分核心功能的测试用例,同时还对系统的性能测试用例以及性能测试结果进行简要分析与论证。本文设计并实现的成人教育教务管理系统能够为四川卫生康复职业学院的成教管理人员提供一体化的成教管理业务平台,将其中的相关业务数据进行集中化存储和管理维护,有助于提升学院的成教管理业务质量和水平,促进学院教学活动水平的提高,同时对于国内其他地区的职业学院的成人继续管理业务的信息化和数字化也有一定的参考与借鉴价值。
黄佩华[9]（2017）在《三明学院函授教育教务管理平台的开发与管理》文中提出函授教育是成人继续教育中重要的组成部分之一,为成人的继续再教育提供学习机会,是为各行各业培养了大批优秀人才的一种教育形式。然而,成人函授教育所服务的对象是一个特殊的群体,不同于全日制在校大学生,它的人群广泛、分散,层次多样。在学生的学籍管理、教学计划管理、任课教师管理、教学过程管理、考务管理、学生成绩管理、毕业管理等方面,工作量大、流程复杂,如不辅以科学的手段和先进的方法,单靠手工管理,工作难以完成。为改变函授教育传统的教务管理模式,实现教务日常工作的自动化,提升办学水平,很有必要开发个函授教育教务管理系统。本课题以三明学院继续教育学院的函授教育教务管理工作为实例,在开发过程中采用结构化生命周期法,历经了系统规划、系统需求分析、系统设计、系统程序设计与编写、系统运行实施、维护与评估等几个阶段,创建了学生信息管理、教师信息管理、课程管理、学生成绩管理、考务管理、教务管理、系统管理等7个子系统。选用Access 2010和SQL Server为数据库,用VBA为开发语言编程实现。论文主要介绍了系统功能设计以及系统的实现过程中运用的有关技术。同时,为了提高项目的管理效率,优化工作流程,在项目的开发过程中,运用项目管理工具Microsoft Project软件对项目进度及成本、资源配置等问题进行了计划与控制,因此压缩了管理系统的开发成本,提高了系统开发的效率。函授教育教务管理系统的开发运行不仅可以实现数据的共享,避免重复劳动,还将逐步规范了学院教学管理工作的流程,提高工作的效率,实现信息化管理。
郭骅麟[10]（2016）在《继续教育教学教务管理平台开发与应用》文中研究说明成人高等教育是我们国家高等教育体系的重要组成部分,应当主动适应经济发展新常态,积极转型发展。成人高等教育教学水平与人才培养质量取决于教学教务管理水平的高低。近年来,本校成人高等教育学生数量激增,办学规模逐年扩大,学校在师资及基础建设等方面矛盾突出。传统的教学教务管理模式存在信息不能及时、有效、准确传达,管理难度大、效率低等问题。因此,采用先进的设计理念和网络技术、数据库技术等计算机技术,建设一个功能完整、使用方便、安全可靠的基于WEB的成人继续教育教学教务管理平台是非常必要的。论文针对山东农业大学继续教育学院继续教育教学教务管理的当前需求和发展目标,对教务管理平台进行了开发设计和主要实现;分析了平台开发的背景和国内外发展现状,简要描述了系统需要解决的主要问题;从需求分析、概要设计、详细设计、系统实现等方面阐述了系统实现的途径,对系统需求进行了深入分析,对系统功能模块和数据库进行设计,详细介绍教学计划管理、人员机构管理、招生录取管理、收费标准管理、教师管理、财务管理、考务管理、课程管理、学籍管理、学年管理、毕业管理、学位外语管理、学位管理、退学管理、快递单管理、EQS作业设置、结课作业管理、教材管理等模块及其结构与功能,并对系统功能的实现进行了解释。最后,基于对现有成人继续教育教学管理平台的分析和对未来发展的展望,找出本平台中的不足之处,以便进一步完善。目前,该平台已投入使用（登录地址为http://manager.sdau.chinaedu.net:8100/）,在本校成人高等教育中发挥了积极作用。
二、成人学历教育教务管理系统的研究与开发（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、成人学历教育教务管理系统的研究与开发（论文提纲范文）
（1）现代远程教育中教务管理问题与对策（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题的缘由和意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)选题意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)国内外研究综评 |
| 三、研究内容、方法及创新之处 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| (三)本文的创新之处 |
| 第一章 相关概述及理论基础 |
| 一、相关概述 |
| (一)远程教育 |
| (二)现代远程教育及其特点 |
| (三)教务管理内涵 |
| 二、加强现代远程教育中教务管理的现实动因 |
| (一)加强现代远程教育中教务管理的重要性 |
| (二)加强现代远程教育中教务管理的必要性 |
| (三)加强现代远程教育中教务管理的紧迫性 |
| 三、理论基础 |
| (一)绩效评估理论 |
| (二)共生理论 |
| (三)公私合作伙伴关系理论 |
| 第二章 现代远程教育中教务管理的现状调查—以N广播电视大学为例 |
| 一、调查背景 |
| (一)调查目的 |
| (二)调查总体范围 |
| (三)调查对象 |
| 二、调查设计 |
| (一)访谈法 |
| (二)文献分析法 |
| 三、调研结果概况 |
| (一)学生调查概况 |
| (二)学习中心教务管理人员访谈概况 |
| (三)试点高校教务管理人员访谈概况 |
| 第三章 现代远程教育教务管理中存在的问题及原因 |
| 一、教学管理中存在的问题 |
| (一)教学计划安排不合理 |
| (二)教学内容配套性不强 |
| (三)教学效果反馈不够 |
| 二、考试管理中存在的问题 |
| (一)考试标尺模糊 |
| (二)考前培训缺乏 |
| (三)考场管理不严 |
| 三、师资队伍管理存在的问题 |
| (一)授课教师积极性差 |
| (二)教务管理人员素质参差不齐 |
| (三)教务管理人员缺少培训考核机制 |
| 四、存在上述问题的原因 |
| (一)过分追求经济利益 |
| (二)角色定位不清 |
| (三)规范管理意识不强 |
| 第四章 现代远程教育中教务管理对策研究 |
| 一、联动各方力量,保障教务管理质量 |
| (一)明确各角色职责,提升教务管理水平 |
| (二)提升规范管理意识,优化教学质量 |
| (三)加强试点高校办学投入,提供经济保障 |
| (四)形成良性发展模式,促进现代远程教育发展 |
| 二、注重过程管理,优化教学管理 |
| (一)优化教学计划,提高教学效果 |
| (二)打造品牌课程,提升教学质量 |
| (三)在线同步直播,丰富教学手段 |
| (四)增加反馈渠道,优化教学反馈途径 |
| 三、细化流程标准,规范考试管理 |
| (一)树立考试标尺,形成考试管理制度 |
| (二)加强考前培训,做好事前防范工作 |
| (三)完善考场管理,提高考试管理标准 |
| 四、强化师资管理,提优师资力量 |
| (一)强化薪酬激励,优化授课教师管理 |
| (二)加强教务管理人员培训,培养稳定的管理力量 |
| (三)加强对教务管理人员的考评,增加其职业认同感 |
| 结束语 |
| 附录 A:学生访谈提纲 |
| 附录 B:学习中心教务管理人员访谈提纲 |
| 附录 C:试点高校教务管理人员访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）基于大数据管理的中职学校招生信息系统的研究与开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景 |
| 1.1.1 国家高度重视中职学校招生信息建设 |
| 1.1.2 大数据管理为精准招生管理提供助力 |
| 1.1.3 招生管理改革与系统建设的现实需求 |
| 1.2 课题研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 中职学校招生信息系统的研究现状 |
| 1.3.2 大数据管理的研究现状 |
| 1.3.3 现有研究的不足 |
| 1.4 研究目的和内容 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究方法和研究路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究路线 |
| 第2章 相关理论基础 |
| 2.1 大数据管理和智能分析 |
| 2.2 统计分析方法 |
| 2.3 面向对象的应用软件设计开发 |
| 第3章 中职学校招生信息系统对大数据管理的需求 |
| 3.1 “数据中心三位一体”的中职学校招生管理特点 |
| 3.1.1 以学生数据为主体的培养方向宣传 |
| 3.1.2 以企业数据为落脚点的继续教育宣传 |
| 3.1.3 以学校数据为纽带的招生师资宣传 |
| 3.2 “数据传输双向驱动”的中职学校招生管理流程 |
| 3.2.1 基于用人需求数据的招生报名管理 |
| 3.2.2 基于技能培养数据的招生情况统计 |
| 3.3 面向“三横两纵数据管理主线”的招生系统总体架构 |
| 3.3.1 招生信息管理系统架构与核心模块 |
| 3.3.2 招生信息管理系统需求分析 |
| 第4章 招生信息管理系统的设计 |
| 4.1 系统功能模块设计 |
| 4.1.1 用户管理设计 |
| 4.1.2 专业介绍信息维护设计 |
| 4.1.3 师资队伍介绍信息维护设计 |
| 4.1.4 招生简章维护与发布设计 |
| 4.1.5 继续教育招生简章维护与发布设计 |
| 4.1.6 继续教育报名管理设计 |
| 4.2 数据库设计 |
| 4.2.1 实体关系图设计 |
| 4.2.2 数据表结构设计 |
| 4.3 招生信息管理系统门户设计 |
| 4.3.1 系统登录门户设计 |
| 4.3.2 用户管理门户设计 |
| 4.3.3 专业介绍信息维护门户设计 |
| 4.3.4 网上报名门户设计 |
| 4.3.5 历年招生情况统计门户设计 |
| 4.4 核心代码介绍 |
| 4.5 系统实现效果介绍 |
| 4.5.1 系统登录实现 |
| 4.5.2 用户管理实现 |
| 4.5.3 专业介绍信息维护实现 |
| 4.5.4 网上报名实现 |
| 4.5.5 历年招生情况统计实现 |
| 第5章 招生信息管理系统的实现和应用 |
| 5.1 运行环境与测试方法 |
| 5.2 横向对比的信息管理系统概述 |
| 5.3 系统运行性能分析 |
| 5.3.1 运行环境 |
| 5.3.2 系统压力测试结果对比 |
| 5.3.3 系统负载测试结果对比 |
| 5.4 系统应用对比总结 |
| 第6章 成果与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）GSH学院成人教育网络管理平台建设项目研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 选题背景和意义 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容与方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 2 相关概念及文献综述 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 管理 |
| 2.1.2 项目管理 |
| 2.1.3 软件项目管理 |
| 2.2 国内外研究现状及文献综述 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 2.2.3 国内外文献述评 |
| 3 GSH学院成人教育网络管理平台建设项目概论 |
| 3.1 GSH学院成人教育网络管理平台项目特征 |
| 3.1.1 GSH学院建设教学管理网络平台的背景 |
| 3.1.2 GSH学院成人教育网络管理平台建设项目特征分析 |
| 3.2 GSH学院成人教育网络管理平台项目建设要求 |
| 3.2.1 GSH学院教学管理新网络平台建设重要性 |
| 3.2.2 GSH学院成人教育网络管理平台建设需求分析 |
| 3.2.3 GSH学院成人教育网络管理平台建设目标 |
| 3.2.4 GSH学院成人教育网络管理平台项目建设任务 |
| 4 GSH学院成人教育网络管理平台建设策划 |
| 4.1 项目流程 |
| 4.2 项目立项分析 |
| 4.2.1 项目需求分析 |
| 4.2.2 项目可行性分析 |
| 4.3 项目进度策划 |
| 4.3.1 项目总体进度计划 |
| 4.3.2 项目阶段计划 |
| 4.3.3 项目进度计划 |
| 5 GSH学院成人教育网络管理平台建设实施 |
| 5.1 平台建设目标 |
| 5.2 项目合同管理、履行与控制 |
| 5.2.1 合同的签订 |
| 5.2.2 合同的履行与控制 |
| 5.3 项目过程监督控制 |
| 5.3.1 项目进度、质量与风险控制 |
| 5.3.2 项目费用控制 |
| 5.4 项目结束与验收程序 |
| 5.5 项目运行控制保障与共享 |
| 5.5.1 项目运行保障 |
| 5.5.2 项目共享 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 启示与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（4）高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题提出及研究意义 |
| (一) 问题提出 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究现状及趋势 |
| (一) 关于学生学业表现的研究 |
| (二) 关于教育数据挖掘的研究 |
| (三) 关于教学管理信息系统的研究 |
| 三、研究目标与概念界定 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 概念界定 |
| 四、研究方法与技术路线 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 技术路线 |
| 第一章 高校学生学业表现的理论支撑与现实问题 |
| 第一节 高校学生学业表现的研究模型 |
| 一、戴维·拉文的学业表现影响因素分析框架 |
| 二、亚历山大·阿斯廷的I-E-0模型与学生投入理论 |
| 三、乔治·库的大学生成功要素模型与NSSE调查 |
| 四、清华大学的中国大学生学习与发展调查(CCSS) |
| 五、厦门大学的国家大学生学习情况调查(NCSS) |
| 第二节 影响高校学生学业表现的因素分析 |
| 一、社会及人口统计特征对学业表现的影响 |
| 二、学校环境对高校学生学业表现的影响 |
| 三、个人特征对高校学生学业表现的影响 |
| 四、学生投入对学业表现的影响 |
| 第三节 高校学生学业表现的现实问题 |
| 一、高等教育扩张中学生群体的多样化与学业严重分化问题 |
| 二、高校学生的学业投入不足与学业困惑问题 |
| 三、高校对大学生学业的教学和管理支持体系构建的问题 |
| 第二章 高校学生学业表现的研究设计 |
| 第一节 高校学生学业表现的影响因素与研究框架 |
| 一、高校学生学业表现的影响因素 |
| 二、高校学生学业表现的研究框架 |
| 第二节 高校学生学业表现的建模流程与数据理解 |
| 一、高校学生学业表现的建模流程 |
| 二、高校学生学业表现的数据理解 |
| 第三节 高校学生学业表现的研究方法与研究工具 |
| 一、高校学生学业表现的研究方法 |
| 二、高校学生学业表现的研究工具 |
| 第三章 A大学学生学业表现的数据准备 |
| 第一节 A大学教学管理信息系统中的数据 |
| 一、A大学教学管理信息系统的历史与发展 |
| 二、A大学教学管理信息系统的结构与功能 |
| 三、A大学教学管理信息系统的数据及特征 |
| 第二节 A大学学生学业表现的关联数据 |
| 一、A大学学生学业表现相关管理信息系统数据 |
| 二、A大学学生学业表现问卷调查数据 |
| 第三节 A大学整合型教育数据系统的构建 |
| 一、整合型教育数据系统的概念与结构 |
| 二、整合型教育数据系统的设计与实施 |
| 第四节 A大学学生学业表现的数据采集与处理 |
| 一、A大学学生学业表现的数据采集 |
| 二、A大学学生学业表现的数据处理 |
| 第四章 A大学学生学业表现的现状分析 |
| 第一节 A大学学生学业表现的总体特征 |
| 一、A大学学生基本特征分析 |
| 二、A大学学生学业表现的统计特征 |
| 三、A大学学生学业表现的划分 |
| 第二节 A大学学生学业表现的差异分析 |
| 一、基于社会及人口统计特征的学业表现差异分析 |
| 二、基于个人特征的学业表现差异分析 |
| 三、基于学生投入的学业表现差异分析 |
| 第三节 A大学学生学业表现的趋势分析 |
| 一、A大学学生学业表现的总体趋势 |
| 二、A大学不同群体学生学业表现的变化趋势比较 |
| 三、A大学特殊群体的学业表现变化趋势分析 |
| 第五章 A大学学生学业表现的数据建模 |
| 第一节 A大学学生学业表现的回归模型 |
| 一、A大学学生学业表现回归模型的数据预处理 |
| 二、A大学学生学业表现的多元线性回归模型 |
| 三、A大学学生学业表现的二元逻辑回归模型 |
| 四、A大学学生学业表现回归模型的有效性比较 |
| 第二节 A大学学生学业表现的分类模型 |
| 一、A大学学生学业表现分类模型的数据预处理 |
| 二、A大学学生学业表现的贝叶斯网络分类模型 |
| 三、A大学学生学业表现的决策树分类模型 |
| 四、A大学学生学业表现的人工神经网络分类模型 |
| 五、A大学学生学业表现的支持向量机分类模型 |
| 六、A大学学生学业表现分类模型的有效性比较 |
| 第三节 A大学学生学业表现数据模型的优化与部署 |
| 一、A大学学生学业表现数据模型的优化 |
| 二、A大学学生学业表现数据模型的部署 |
| 第六章 研究结论与研究反思 |
| 第一节 研究讨论 |
| 一、高校学生学业表现的差异性、相关性及变化趋势 |
| 二、高校学生学业表现的数据模型及有效性 |
| 第二节 管理对策 |
| 一、完善高校学生学业支持体系 |
| 二、提升高校教育数据挖掘能力 |
| 第三节 研究的可能创新之处及不足 |
| 一、研究的可能创新之处 |
| 二、研究的不足 |
| 参考文献 |
| 在读期间研究成果 |
| 后记 |
（5）贵州工业职业技术学院成人教育管理系统的研究与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 选题背景和意义 |
| 1.2 国内外研究和应用现状 |
| 1.3 研究的内容和主要工作 |
| 1.3.1 研究的内容 |
| 1.3.2 系统设计的目标 |
| 1.3.3 本人主要工作 |
| 1.4 论文结构 |
| 第二章 业务分析 |
| 2.1 可行性分析 |
| 2.1.1 经济可行性 |
| 2.1.2 技术细节可行性 |
| 2.1.3 业务人员用户使用可行性 |
| 2.1.4 系统调研 |
| 2.2 业务描述 |
| 2.2.1 业务问题定义 |
| 2.2.2 组织职能分析 |
| 2.2.3 业务人员分析 |
| 2.3 系统设计的目标 |
| 2.4 原有业务流程 |
| 2.4.1 新生学籍流程分析 |
| 2.4.2 学籍档案管理 |
| 2.4.3 学籍异动管理 |
| 2.4.4 毕业生学籍管理 |
| 2.4.5 学籍统计分析 |
| 2.5 业务流程优化 |
| 2.5.1 新生学籍注册流程 |
| 2.5.2 学籍档案管理流程 |
| 2.5.3 学籍异动管理流程 |
| 2.5.4 毕业生学籍管理流程 |
| 2.5.5 学籍统计分析流程 |
| 第三章 功能分析 |
| 3.1 系统角色分析 |
| 3.2 系统用例分析 |
| 3.2.1 总体用例分析 |
| 3.2.2 子用例分析 |
| 3.3 系统功能包图 |
| 3.3.1 总体功能包图 |
| 3.3.2 子功能包图 |
| 第四章 数据分析 |
| 4.1 功能数据分析 |
| 4.1.1 新生学籍注册缩略类图 |
| 4.1.2 学籍档案管理功能缩略类图 |
| 4.1.3 学籍异动管理功能缩略类图 |
| 4.1.4 毕业生学籍管理功能缩略类图 |
| 4.1.5 学籍统计分析功能缩略类图 |
| 4.1.6 基础信息管理功能缩略类图 |
| 4.1.7 系统管理功能缩略类图 |
| 4.2 实体类关系分析 |
| 4.3 数据库表 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 进一步工作 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）基于MOOC的民办高校学分制方案设计研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究综述 |
| 1.2.1 国内相关研究 |
| 1.2.2 国外相关研究 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的重点、难点和创新点 |
| 1.4.1 研究的重点 |
| 1.4.2 研究的难点 |
| 1.4.3 研究的创新点 |
| 2 相关概念解析及研究的理论基础 |
| 2.1 相关概念解析 |
| 2.1.1 MOOC的定义 |
| 2.1.2 民办高校的概念 |
| 2.1.3 学分制及其相关概念的界定 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 多元智能理论 |
| 2.2.2 公共产品理论 |
| 2.2.3 网络学习环境理论 |
| 3 民办高校实施学分制面临的问题基于四所民办高校的调查 |
| 3.1 基于四所民办高校的调查 |
| 3.1.1 调查对象、方法和过程 |
| 3.1.2 调查内容和结果 |
| 3.2 民办高校实施学分制面临的问题分析 |
| 3.2.1 学科专业设置单一,课程面狭窄 |
| 3.2.2 师资队伍力量薄弱 |
| 3.2.3 培养方案及课程设置不尽合理 |
| 3.2.4 基本教学条件不够完善,管理水平相对滞后 |
| 3.2.5 学生选课盲目缺乏导向,学习自主性不强 |
| 3.2.6 制度不全与保障缺失 |
| 4 MOOC的特征及其对民办高校学分制改革的影响 |
| 4.1 MOOC的特征 |
| 4.1.1 大规模 |
| 4.1.2 开放性 |
| 4.1.3 个性化 |
| 4.2 MOOC的技术背景 |
| 4.2.1 MOOC平台的功能 |
| 4.2.2 MOOC平台的基本技术架构 |
| 4.3 MOOC对民办高校学分制改革的影响 |
| 4.3.1 现实与契机 |
| 4.3.2 MOOC促进民办高校学分制改革的几种模式 |
| 4.3.3 MOOC对民办高校学分制改革的积极作用 |
| 4.3.4 民办高校利用MOOC进行学分制改革的有利条件 |
| 5 基于MOOC的民办高校学分制方案设计——以D校为例 |
| 5.1 D校的基本情况 |
| 5.1.1 学校概况 |
| 5.1.2 D校现有的人才培养方案及课程体系 |
| 5.2 D校基于MOOC的学分制方案设计 |
| 5.2.1 指导思想 |
| 5.2.2 设计原则 |
| 5.2.3 设计思路 |
| 5.2.4 方案构架 |
| 6 基于MOOC的民办高校学分制方案实施的保障策略 |
| 6.1 制度保障 |
| 6.1.1 建立健全教学管理制度 |
| 6.1.2 建立健全学生管理制度 |
| 6.1.3 建立健全导师制 |
| 6.1.4 建立健全收费制度 |
| 6.1.5 建立健全相应的组织机构 |
| 6.2 经费保障 |
| 6.3 后勤保障 |
| 7 研究结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究的创新点 |
| 7.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录一: 基于MOOC的民办高校学分制方案设计访谈提纲 |
| 附录二: 民办高校学分制实施现状调查问卷 |
| 附录三: 超星尔雅综合素养选修课目 |
| 附录四: 尔雅通识教育网络课程平台介绍 |
| 附录五: 攻读博士期间的学术成果 |
| 致谢 |
（7）继续教育成人高等学历教育在线学习系统的研究与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 成人高等学历教育在线学习系统的研究背景 |
| 1.2 成人高等学历教育在线学习系统的研究与应用现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 成人高等学历教育在线学习系统研究的内容和主要工作 |
| 1.3.1 研究的内容 |
| 1.3.2 本人主要工作 |
| 1.4 成人高等学历教育在线学习系统论文总体结构 |
| 第二章 业务分析 |
| 2.1 成人高等学历教育在线学习系统业务描述 |
| 2.1.1 业务问题定义 |
| 2.1.2 组织职能分析 |
| 2.1.3 业务人员分析 |
| 2.2 成人高等学历教育在线学习系统原有业务流程分析 |
| 2.2.1 课程管理流程 |
| 2.2.2 题库管理流程 |
| 2.2.3 学习管理流程 |
| 2.2.4 作业管理流程 |
| 2.2.5 答疑管理流程 |
| 2.2.6 学习过程监控管理流程 |
| 2.3 成人高等学历教育在线学习系统业务流程优化 |
| 2.3.1 课程管理流程 |
| 2.3.2 题库管理流程 |
| 2.3.3 学习管理流程 |
| 2.3.4 作业管理流程 |
| 2.3.5 答疑管理流程 |
| 2.3.6 学习过程监控管理流程 |
| 第三章 功能分析 |
| 3.1 成人高等学历教育在线学习系统用户角色分析 |
| 3.2 成人高等学历教育在线学习系统数据流分析 |
| 3.2.1 顶层数据流图 |
| 3.2.2 一层数据流图 |
| 3.2.3 二层数据流图 |
| 3.3 成人高等学历教育在线学习系统功能结构 |
| 3.3.1 总体功能结构图 |
| 3.3.2 子功能结构图 |
| 第四章 数据分析 |
| 4.1 成人高等学历教育在线学习系统实体关系分析 |
| 4.2 成人高等学历教育在线学习系统数据库表 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 成人高等学历教育在线学习系统总结 |
| 5.2 成人高等学历教育在线学习系统进一步的工作 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）四川卫生康复职业学院成人教育教务管理系统的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究结构 |
| 第二章 研究现状 |
| 2.1 .NET开发技术 |
| 2.1.1 .NET平台概述 |
| 2.1.2 C#编程语言 |
| 2.2 MVC设计模式 |
| 2.3 数据库开发技术 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 系统需求分析 |
| 3.1 系统需求概述 |
| 3.1.1 研发背景 |
| 3.1.2 业务分析 |
| 3.1.3 研发目标 |
| 3.2 系统功能需求 |
| 3.2.1 学生管理功能需求 |
| 3.2.2 师资管理功能需求 |
| 3.2.3 教学计划管理功能需求 |
| 3.2.4 课程管理功能需求 |
| 3.3 系统非功能需求 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 系统设计 |
| 4.1 系统总体设计 |
| 4.1.1 网络结构设计 |
| 4.1.2 结构模型设计 |
| 4.1.3 功能结构设计 |
| 4.2 功能模块设计 |
| 4.2.1 学生管理功能模块设计 |
| 4.2.2 师资管理功能模块设计 |
| 4.2.3 教学计划管理功能模块设计 |
| 4.2.4 课程管理功能模块设计 |
| 4.3 数据库设计 |
| 4.3.1 数据类型分析 |
| 4.3.2 数据表结构设计 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 系统实现 |
| 5.1 系统开发环境 |
| 5.2 功能模块设计与实现 |
| 5.2.1 学生管理功能设计实现 |
| 5.2.2 师资管理功能设计实现 |
| 5.2.3 教学计划管理功能设计实现 |
| 5.2.4 课程管理功能设计实现 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 系统测试 |
| 6.1 软硬件环境 |
| 6.2 测试内容 |
| 6.2.1 功能测试 |
| 6.2.2 性能测试 |
| 6.3 本章小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（9）三明学院函授教育教务管理平台的开发与管理（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 论文的创新 |
| 第2章 信息系统开发与管理的理论基础 |
| 2.1 管理信息系统开发方法 |
| 2.1.1 结构化生命周期方法 |
| 2.1.2 信息工程（CASE）方法 |
| 2.1.3 面向对象开发方法 |
| 2.2 软件测试方法 |
| 2.2.1 黑盒测试 |
| 2.2.2 白盒测试 |
| 2.3 优化理论 |
| 2.3.1 IT项目成本优化理论 |
| 2.3.2 IT项目网络计划的网络优化 |
| 第3章 函授教育教务管理平台的需求分析 |
| 3.1 系统功能需求概述 |
| 3.2 系统业务流程分析 |
| 3.3 系统各模块的功能分析 |
| 3.3.1 教务信息管理需求 |
| 3.3.2 学生信息管理需求 |
| 3.3.3 教师管理需求 |
| 3.3.4 课程管理需求 |
| 3.3.5 成绩管理需求 |
| 3.3.6 考务管理需求 |
| 3.3.7 系统维护需求 |
| 第4章 函授教育教务管理平台的系统设计 |
| 4.1 数据库设计 |
| 4.1.1 数据库结构分析 |
| 4.1.2 数据库概念结构设计 |
| 4.1.3 数据库逻辑设计 |
| 4.2 系统总体设计 |
| 4.3 系统详细设计 |
| 4.3.1 功能设计 |
| 4.3.2 编码设计 |
| 4.3.3 用户界面设计 |
| 第5章 函授教育教务管理平台的实现 |
| 5.1 系统运行环境的相关参数 |
| 5.1.1 硬件环境的配置参考方案 |
| 5.1.2 软件环境 |
| 5.2 系统的实现过程 |
| 5.2.1 教务信息管理的实现 |
| 5.2.2 学生信息管理的实现 |
| 5.2.3 教师管理的实现 |
| 5.2.4 课程管理的实现 |
| 5.2.5 成绩管理的实现 |
| 5.2.6 考务管理的实现 |
| 5.2.7 系统维护的实现 |
| 5.3 系统测试与应用 |
| 5.3.1 测试的工具选择 |
| 5.3.2 测试的步骤 |
| 5.3.3 测试数据准备 |
| 5.3.4 测试结果 |
| 5.3.5 测试结论 |
| 5.4 系统试运行 |
| 5.4.1 人员培训 |
| 5.4.2 运行数据准备 |
| 5.4.3 运行方式切换 |
| 5.5 系统安全管理 |
| 第6章 函授教育教务管理平台的运行与管理 |
| 6.1 教务管理系统的主要资源与工期 |
| 6.2 教务管理系统开发项目费用预算 |
| 6.3 教务管理系统开发项目的进度安排 |
| 6.3.1 教务管理系统开发项目的进度管理过程 |
| 6.3.2 教务管理系统开发项目的实施结果 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 主要研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（10）继续教育教学教务管理平台开发与应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 本系统的开发目标与概况 |
| 1.4 本论文的组织结构 |
| 2 继续教育教学教务管理平台需求分析 |
| 2.1 系统需求概述 |
| 2.2 系统功能用例分析 |
| 2.3 功能性需求分析 |
| 2.3.1 教务管理需求分析 |
| 2.3.2 人员管理需求分析 |
| 2.3.3 财务管理需求分析 |
| 2.3.4 教材管理需求分析 |
| 3 数据库和逻辑设计 |
| 3.1 系统管理模块逻辑设计 |
| 3.2 教师管理模块设计 |
| 3.2.1 教师管理流程图 |
| 3.2.2 数据库和逻辑设计 |
| 3.3 学生管理模块设计 |
| 3.4 教材管理模块设计 |
| 4 教学管理平台的结构和功能 |
| 4.1 系统平台结构 |
| 4.2 系统维护 |
| 4.3 师资管理 |
| 4.4 函授站管理 |
| 4.5 学务管理 |
| 4.5.1 课程管理 |
| 4.5.2 学籍管理 |
| 4.5.3 毕业管理 |
| 4.5.4 学位外语管理 |
| 4.6 财务管理结构 |
| 4.7 考务管理结构 |
| 4.8 快递单管理结构 |
| 4.9 教材管理结构 |
| 5 系统功能实现 |
| 5.1 系统管理模块功能 |
| 5.2 用户权限分配流程图 |
| 5.3 用户角色权限实现 |
| 5.4 学生管理的实现 |
| 6 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、成人学历教育教务管理系统的研究与开发（论文参考文献）
- [1]现代远程教育中教务管理问题与对策[D]. 陈曦. 南京师范大学, 2020(04)
- [2]基于大数据管理的中职学校招生信息系统的研究与开发[D]. 杜宏华. 天津职业技术师范大学, 2020(08)
- [3]GSH学院成人教育网络管理平台建设项目研究[D]. 叶芸. 西安科技大学, 2019(01)
- [4]高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析[D]. 丁国勇. 南京师范大学, 2019(04)
- [5]贵州工业职业技术学院成人教育管理系统的研究与分析[D]. 龙玥齐. 云南大学, 2018(04)
- [6]基于MOOC的民办高校学分制方案设计研究[D]. 彭锦. 武汉大学, 2018(01)
- [7]继续教育成人高等学历教育在线学习系统的研究与分析[D]. 梁锋. 云南大学, 2017(05)
- [8]四川卫生康复职业学院成人教育教务管理系统的研究[D]. 郑婉婷. 西南科技大学, 2017(01)
- [9]三明学院函授教育教务管理平台的开发与管理[D]. 黄佩华. 华侨大学, 2017(01)
- [10]继续教育教学教务管理平台开发与应用[D]. 郭骅麟. 山东农业大学, 2016(04)