一、浅谈形体课在音乐教学中的重要作用（论文文献综述）
侯天石,成吉思乐,张红娟[1]（2021）在《音乐学专业学生舞蹈形体课中心理问题及其对策研究》文中指出文章以课题研究的高校音乐学专业的舞蹈形体课堂作为出发点,以美育教育为主要目的。通过发现形体课堂存在的问题,并以此为切入点,在解决课堂问题的同时,探索出实用而有效的舞蹈形体课教学模式。为高校更好地开展舞蹈类素质类课程提供相关方面的素材,为提升美育教育水平尽微薄之力。
何苗[2]（2021）在《高校舞蹈形体课程教学改革的有效对策研究》文中认为舞蹈形体指人体的形态体质,舞蹈形体课是以塑造人优美体形姿态为目的的课程。针对当前高校学生群体普遍存在的高低肩等问题,众多高校开设了舞蹈形体课,以期改善学生的行为姿态与习惯,帮助他们形成良好的形体和气质。但是,目前高校舞蹈形体课教学中存在一些问题与不足,影响了教学质量与效果的提升。本文围绕高校舞蹈形体课程教学改革展开相应的研究,并提出一些能够提高改革有效性的对策。
孔媛[3]（2020）在《论中职生形体课中形体练习与音乐的融合》文中研究表明形体训练教学工作的开展,使得教师认识到音乐在训练之中的重要性,优秀的音乐会给学生提供享受美的机会,将在无形中带动学生思维。肢体动作的展示离不开音乐的牵引。无论是基本动作的学习还是改编、表演作品,都会强调对音乐与形体练习的理解,并最大限度地创造在音乐中学习形体动作的环境。文章依据中职学生形体课中形体练习和音乐融合的现状以及必要性,分析了如何有效结合才能实现效益最大化的问题。
傅慧灵[4]（2020）在《高校舞蹈形体课的教学研究》文中进行了进一步梳理舞蹈形体课是以肢体训练为主,一般在音乐的伴奏下,与音乐旋律配合完成。目的是运用舞蹈动作训练、优化、改善学生错误的体态和肢体习惯,使学生懂得如何控制的身体,提高身体的柔软度和灵敏度,并启迪开发学生舞蹈艺术潜能。舞蹈形体课作为一门选修课,越发受到各大高校的重视,同样也受到很多大学生的青睐。此篇文章对如何改善高校舞蹈形体课的教学方法、教学内容进行了阐述。
张雅钦[5]（2020）在《高职院校护理专业形体训练课程建设与实践研究 ——以永州职业技术学院护理专业形体训练课程为例》文中研究说明随着社会的发展和时代的不断进步,我国各项事业都取得了很大的突破和进步,作为我国重要行业的医疗事业也在一路前行。而在医疗卫生领域中,护理工作对病人的早日康健有着不可替代的推动作用。当代的社会对于护士的要求越来越苛刻,护士不仅要熟悉相关医疗业务,更要拥有良好的形象。而形体不仅需要美,更要匀称,这就要求培训护士的主要阵地——高职院校,要不断地对如何培养护理专业学生良好的形象、如何对护理专业的学生进行形体训练进行研究,通过研究实现高职院校护理专业形体训练课程的建设发展。文章首先说明了课题的研究的背景以及重要意义:不仅有利于护理专业学生个人职业的未来发展、学校护理专业形体训练教学事业的进步,还有利于为社会提供高素质的护理方面的人才。文章以高职院校护理专业的老师和学生、医院的护士为研究对象,通过运用文献资料法、谈话法、调查法等方法,对高职院校护理专业形体训练课程建设进行研究,并从课程、教师、环境等方面,对如何建设护理专业学生的形体训练问题进行了研究分析,指出了当前存在的问题,根据问题提出了相关的解决策略,根据研究形成了自己的结论。通过分析当前护理专业形体训练课程存在的问题,相关策略的研究是文章的重点内容。护理专业学生的形体训练课程建设不是一朝一夕能完成的,还需要各方面共同努力才能实现。
龙玉冰[6]（2020）在《高职旅游管理专业形体训练课程的构建研究》文中研究指明《形体训练》课程是高等职业院校旅游类专业素质教育的重要组成部分。在高等职业院校中,选择适宜的形体训练课程是满足职业教育改革的需要,是顺应时代发展的潮流,为培养全面发展的旅游类高素质技能型人才提供了保障。形体训练课程日益突出的重要地位不仅对高职旅游管理专业形体教师提出了更高的要求,更推动了形体训练课程建设的研究发展。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想下的人才培养目标为指导思想,通过采用文献法、内容分析法、定量分析法,对形体训练课程在高职旅游管理专业中的应用现状以及存在的问题进行研究分析,对我国职业院校专业人才培养方案、高职旅游管理专业人才培养目标进行分析总结。结合我国职业院校专业人才培养方案和高职旅游管理专业人才培养目标,对形体训练课程的目标重新审视与定位,明确高职旅游管理专业形体训练课程的目标,从“五育”的角度论述课程的目的与任务。运用建构主义的基本理论对高职旅游管理专业形体训练课程的内容、方法与评价进行了重新构建,构建出了一套以形体为主线,与舞蹈、礼仪、职业有机结合的课程体系。在建构主义基本理念下重新构建出来的形体训练课程体系框架明晰、整体协调,包含了系统、完整的课程内容,创新、独特的教学方法,科学、合理的评价机制。使之成为了高职旅游管理专业学生职业素质发展的重要途经,为高职旅游管理专业的形体训练教学提供了理论与方法上的指导。
李淑娟[7]（2017）在《基于创新教育视角的高校形体课改革》文中研究表明对高校公共体育教育开设形体选项课的意义进行探讨。针对形体课教学存在的主要问题,确定了教学内容甄选原则,提出了加强高校形体课场地设施、师资队伍和教材编制等专业建设和发展建议。
李珉珉[8]（2017）在《形体课“体验式”教学模式之探究》文中研究说明随着我国教育改革的深化进行,不管是中小学的教育还是高校的教育都非常重视对学生综合素质的培养,使学生能够从德智体美劳等多个方面共同成长。在教育课程中,形体课教学对于锻炼学生的身体素质和心理素质都有重要的作用,对于学生的全面成长也有积极的意义。因此,学校和教师应该不断探索形体课教学的有效途径,提高形体课教学的质量与成效。
张海渤[9]（2016）在《空乘专业形体训练课程实用性教学研究 ——以南昌理工学院为个例》文中认为伴随经济全球化快速发展、科技进步日新月异,航空事业的快速发展,对高素质的空乘人员的需求不断扩大。形体训练课是培养空乘人员的核心课程,同时,越来越多的学校开设航空专业,但是在形体训练课的实用性方面的研究不足,存在许多的问题。本文以空乘专业形体训练课的实用性教学为研究中心,通过对当前形体训练过程中的现状、问题以及实用性教学则略和形体训练的可持续发展等方面进行研究。研究形体训练的实用性教学,最终达到培养优秀的空乘人员的目的。全文共分为6章:第1章从选题背景、国内外研究现状、相关概念界定,以及相关研究方法和创新点四个方面进行了论述。第2章采用问卷调查的方式对南昌理工学院空乘专业形体训练的相关调查与分析。第3章是关于空乘专业形体训练的必要性来说,分为对航空运输的意义、对学生个人的意义、对社会的意义几个方面来分析。第4章,通过对调查研究分析,是关于对空乘专业形体训练中强化实用性能力的一些思考。第5章,提出关于空乘专业形体教学实用性能力的可持续性发展的一些思考。第6章,结论与展望。
姬春旭[10]（2016）在《优化形体教学内容对中专女生身体形态影响的实验研究》文中提出形体训练是体育训练的一种形式,旨在通过科学的训练美化练习者的身体形态,进而陶冶练习者的情操,放松练习者的情绪。随着国民生活质量节节升高,大众对形体美的认识也发生着翻天覆地的变化。形体美是一种自然的美,它受到社会发展潜移默化的影响,形体训练是通过对练习者的身体形态进行科学的训练,指导学生进行正确的形态姿态练习,从而使练习者能够改善以往养成的不良身体形态。进一步提高练习者自身的身体素质。文章主要采用专家访谈法和教学实验法,对辽宁现代服务职业技术学院2014级两个班40名中专女生（15-17岁）进行形体训练干预,针对形体课,身体形态以及形体训练等相关概念性问题进行论述,并详细阐述了当前我国中专院校开设形体课程的必要性以及形体课开设中存在的一些问题,针对这些问题提出了具体的优化解决对策,并重点论述了优化后的形体课程对学生身体形态的影响。研究结果:（1）实验前,两组学生身体形态指标除腰围外无显着性差异,实验后检验结果显示;两组学生大腿围度,小腿围度出现了显着性差异显着。（2）优化后的形体课程教学内容对提高2014级中专女生的体重、腰围、大臂围度、小臂围度、大腿围度、小腿围度与实验前比有显着性差异,身高、胸围、臀围与实验前相比没有显着性差异。（3）优化前的形体课程教学内容对提高2014级中专女生的大臂围度、小臂围度与实验前相比有显着性差异。体重、身高、胸围、臀围、腰围、大腿围度、小腿围度与实验前比没有显着性差异。研究结论:（1）形体课程应该在中专院校普及开展,培养学生对人体姿态美感的认知和内在气质的提升,养成学生终身体育锻炼的意识。（2）探索中专体育教学领域。拓展课内外中专体育课程内容结构,鼓励开展科研教研工作,科学优化体育教学课程内容,为学生提供科学的、有效的、合理的锻炼和学习环境。（3）根据形体课程教学训练特点,遵循体育教学有有原则,针对学生需要和年龄特点,对形体课程教学内容进行优化革新,使其能够融入时代发展的特点。
二、浅谈形体课在音乐教学中的重要作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈形体课在音乐教学中的重要作用（论文提纲范文）
（1）音乐学专业学生舞蹈形体课中心理问题及其对策研究（论文提纲范文）
| 总结 |
（2）高校舞蹈形体课程教学改革的有效对策研究（论文提纲范文）
| 1. 教学内容改革的有效对策 |
| 1.1 将音乐融入训练中 |
| 1.2 将舍宾等运动方式引入舞蹈形体课中 |
| 1.3 将形为美的学习内容引入舞蹈形体课 |
| 2. 教学方式改革的有效对策 |
| 2.1 采取多元化的教学方法 |
| 2.2 增加示范教学的比重 |
| 2.3 采取多元考核形式 |
| 3. 教学辅助改革的有效对策 |
| 3.1 提高学生的审美意识 |
| 3.2 培养学生的学习自信 |
| 3.3 培养学生的学习兴趣 |
| 4. 结论 |
（3）论中职生形体课中形体练习与音乐的融合（论文提纲范文）
| 一、形体练习教学中融入音乐的必要性 |
| 二、形体动作和不同音乐风格相统一 |
| 三、基本训练中的音乐节拍 |
| 四、形体练习中的情感表达 |
| 五、激发学生兴趣的形体音乐素材 |
（4）高校舞蹈形体课的教学研究（论文提纲范文）
| 一、高校舞蹈形体训练课程存在的教学困境 |
| (一)学生自身条件的参差不齐让教学难度增加 |
| (二)学生的身体局限让教学难度增加 |
| (三)舞蹈形体课程设置局限增加教学难度 |
| (四)教学内容规范性较差 |
| 二、高校舞蹈形体课程的教与学 |
| (一)教学原则 |
| (二)专业训练 |
| (三)互动教学 |
| 三、高校舞蹈形体训练课程教学方法创新策略 |
| (一)优化教学内容,培养学生对舞蹈美的感受能力 |
| (二)合理分组,因材施教 |
| (三)科学教学,重视课前热身活动,了解身体 |
| (四)科学教学,实施范例教学 |
| 结 语 |
（5）高职院校护理专业形体训练课程建设与实践研究 ——以永州职业技术学院护理专业形体训练课程为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 经济意义 |
| 1.2.2 社会意义 |
| 1.2.3 理论意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于形体训练概念的研究 |
| 2.2 关于形体训练课设置现状的综合研究 |
| 2.3 关于护理专业形体课程设置状况的研究 |
| 2.3.1 护理专业开设形体训练课程的必要性的研究 |
| 2.3.2 形体训练课程开设对于护理专业重要意义的研究 |
| 2.3.3 护理专业形体训练课程教学与改革方面的研究 |
| 2.4 关于形体训练课程设置存在问题的研究 |
| 2.5 关于形体训练课程设置对策的研究 |
| 2.6 关于护理专业开设形体课的意义的研究 |
| 2.6.1 职业需要 |
| 2.6.2 对于人才的需求 |
| 2.7 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 谈话法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 护理专业形体课课程建设情况分析 |
| 4.1.1 对护理专业形体课程的认知 |
| 4.1.2 护理专业形体课程教学内容 |
| 4.1.3 护理专业形体课程的教材选用以及课时设置 |
| 4.1.4 护理专业形体课程的教师队伍 |
| 4.1.5 护理专业形体课程的教学方法 |
| 4.1.6 护理专业形体课程的课程考核 |
| 4.1.7 护理专业形体课程的资源投入 |
| 4.2 护理专业形体课程建设过程中存在的问题 |
| 4.2.1 课程设置方面 |
| 4.2.2 教师队伍方面 |
| 4.2.3 教学方法方面 |
| 4.2.4 考核评价方面 |
| 4.2.5 资源投入(教学设施)方面 |
| 4.3 护理专业形体课程实践之道 |
| 4.3.1 完善课程设置体系 |
| 4.3.2 加强教师队伍建设 |
| 4.3.3 改进教学方法 |
| 4.3.4 完善课程考核评价体系 |
| 4.3.5 加大资源投入力度 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录 |
（6）高职旅游管理专业形体训练课程的构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.1.1 国家的高度重视 |
| 1.1.2 日渐凸显的问题 |
| 1.1.3 个人的教学思考 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关概念界定及文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 研究动态及综述 |
| 1.4 研究目标与方法 |
| 1.4.1 研究目标 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 课程构建的理论基础 |
| 2.1 习近平新时代中国特色社会主义思想下的人才培养目标 |
| 2.1.1 我国职业院校专业人才培养方案 |
| 2.1.2 高职旅游管理专业人才培养目标 |
| 2.2 形体训练课程的目标 |
| 2.2.1 对课程目标的重新审视与定位 |
| 2.2.2 从“五育”的角度论述课程的目的与任务 |
| 2.3 建构主义的教学思想 |
| 2.3.1 建构主义的概述 |
| 2.3.2 建构主义的基本思想 |
| 2.3.3 建构主义理论对构建形体训练课程的启示 |
| 3 课程内容的构建 |
| 3.1 建构主义视角下课程内容选择和构建的基本思路 |
| 3.1.1 内容构建的基本理念 |
| 3.1.2 内容的整合 |
| 3.2 课程内容的构架 |
| 3.2.1 内容的选择 |
| 3.2.2 内容的构建 |
| 3.3 课程内容构建前后对比 |
| 4 方法与评价的构建 |
| 4.1 形体训练课程的教学方法及结合运用 |
| 4.1.1 常用的教法 |
| 4.1.2 以建构主义教学方式为主体结合常用教法 |
| 4.1.3 学生的学法 |
| 4.1.4 教师教学法与学生学习法的有机结合 |
| 4.2 形体训练课程的评价 |
| 4.2.1 评价的内容 |
| 4.2.2 评价的方法 |
| 4.2.3 评价的作用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 形体训练课程授课计划 |
| 致谢 |
（7）基于创新教育视角的高校形体课改革（论文提纲范文）
| 一、教学内容甄选原则 |
| (一) 循序渐进 |
| (二) 规范动作 |
| (三) 音乐融汇 |
| (四) 内外合一 |
| (五) 文体互补 |
| 二、教学内容选择 |
| (一) 艺术类 |
| 1. 芭蕾舞把杆和地面练习 |
| 2. 中国舞身韵练习 |
| (二) 体育类 |
| 1. 形体舞 |
| 2. 瑜伽调理 |
| 三、结论与建议 |
| (一) 结论 |
| (二) 建议 |
| 1. 形体课场地设施建设 |
| 2. 教师专业素养培训 |
| 3. 面向全体女生开设形体课程 |
| 4. 教材建设 |
| 5. 专业建设前瞻性 |
（8）形体课“体验式”教学模式之探究（论文提纲范文）
| 一、形体课教学的概况 |
| (一) 形体课教学的内容 |
| (二) 形体课教学的必要性 |
| 二、形体课教学存在的问题 |
| (一) 课程设置不合理 |
| (二) 教学方法不合理 |
| 三、体验式的形体课教学模式 |
| (一) 体验式教学的特点 |
| (二) 体验式教学在形体课中的应用 |
（9）空乘专业形体训练课程实用性教学研究 ——以南昌理工学院为个例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 背景 |
| 1.1.2 意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究状况 |
| 1.2.2 国内存在的问题 |
| 1.3 空乘专业学生形体训练实用性能力的概念界定 |
| 1.3.1 形体训练的概念 |
| 1.3.2 实用性能力的概念 |
| 1.3.3 可持续发展的概念 |
| 1.4 研究方法和创新点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 创新点 |
| 第2章 对南昌理工学院空乘专业形体训练的调查与分析 |
| 2.1 调查目的 |
| 2.2 问卷调查设计及其实施过程 |
| 2.2.1 问卷设计 |
| 2.2.2 问卷调查实施 |
| 2.3 问卷调查结果分析 |
| 2.3.1 基本情况分析 |
| 2.3.2 对学生的调查与分析 |
| 2.3.3 对学校的调查与分析 |
| 2.3.4 对航空公司的调查与分析 |
| 第3章 空乘专业开设形体训练课程的必要性 |
| 3.1 空乘专业的专业特点和学生特点 |
| 3.1.1 专业特点 |
| 3.1.2 学生特点 |
| 3.2 空乘专业学生进行形体训练的的意义 |
| 3.2.1 对航空运输的意义 |
| 3.2.2 对空乘专业学生个体的意义 |
| 3.2.3 对社会的意义 |
| 第4章 空乘专业形体训练课程中强化实用性能力的思考 |
| 4.1 当前空乘专业形体训练课程中存在的问题 |
| 4.2 空乘专业形体训练课程中强化实用性能力的教学策略 |
| 4.2.1 认真完成全方面的形体训练理论部分教学 |
| 4.2.2 课堂教学中丰富非舞蹈专业的教学内容 |
| 4.2.3 根据学生的水平与特点实施分级教学 |
| 4.2.4 采用灵活多样的教学方法培养学生的兴趣 |
| 4.3“实用性”思想在空乘专业形体训练课教学中的创新实践 |
| 第5章 空乘专业形体教学实用性能力的可持续性发展 |
| 5.1 培养学生自学和终身学习的意识和能力 |
| 5.2 培养学生形体训练的综合运用能力 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 进一步工作的方向 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）优化形体教学内容对中专女生身体形态影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| （一）研究目的 |
| （二）研究意义 |
| 三、研究内容 |
| 四、创新点 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、概念界定 |
| （一）形体的概念 |
| （二）身体形态的概念 |
| 二、国内外研究现状 |
| （一）形体课课程内容及训练的研究 |
| （二）身体形态的研究现状 |
| 三、以往研究的特点与不足 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| （一）文献资料法 |
| （二）访谈法 |
| （三）实验法 |
| （四）数理统计法 |
| 第四章 中专院校优化形体课程教学内容的设置 |
| 一、中专院校优化形体课程教学内容的设置的必要性和依据 |
| 二、中专院校优化化形体课程体系的构建 |
| 三、形体课教学内容的设计 |
| （一）中专优化前形体课的内容体系 |
| （二）中专优化后形体课的内容体系 |
| 第五章 研究结果与分析 |
| 一、优化形体教学内容对中专女生身体形态的影响 |
| （一） 实验前两组学生身体形态对比分析 |
| （二） 实验后两组学生身体形态对比分析 |
| （三） 优化形体教学内容对中专女生身高、体重的影响 |
| （四） 优化形体教学内容对中专女生三围的影响 |
| （五） 优化形体教学内容对中专女生臂围、腿围的影响 |
| 第六章 结论与建议 |
| 一、结论 |
| 二、建议 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
| 个人简历及在学期间的研究成果 |
四、浅谈形体课在音乐教学中的重要作用（论文参考文献）
- [1]音乐学专业学生舞蹈形体课中心理问题及其对策研究[J]. 侯天石,成吉思乐,张红娟. 大众文艺, 2021(23)
- [2]高校舞蹈形体课程教学改革的有效对策研究[J]. 何苗. 尚舞, 2021(06)
- [3]论中职生形体课中形体练习与音乐的融合[J]. 孔媛. 大观(论坛), 2020(07)
- [4]高校舞蹈形体课的教学研究[J]. 傅慧灵. 黄河之声, 2020(11)
- [5]高职院校护理专业形体训练课程建设与实践研究 ——以永州职业技术学院护理专业形体训练课程为例[D]. 张雅钦. 广州体育学院, 2020(07)
- [6]高职旅游管理专业形体训练课程的构建研究[D]. 龙玉冰. 湖南师范大学, 2020(01)
- [7]基于创新教育视角的高校形体课改革[J]. 李淑娟. 中国冶金教育, 2017(05)
- [8]形体课“体验式”教学模式之探究[J]. 李珉珉. 中国文艺家, 2017(03)
- [9]空乘专业形体训练课程实用性教学研究 ——以南昌理工学院为个例[D]. 张海渤. 江西科技师范大学, 2016(06)
- [10]优化形体教学内容对中专女生身体形态影响的实验研究[D]. 姬春旭. 沈阳师范大学, 2016(09)