一、意义深远的新组合（论文文献综述）
缪艳娟,杨雄胜[1]（2021）在《“熊彼特陷阱”及其超越——会计学与经济学的互动共生关系再造》文中进行了进一步梳理"熊彼特陷阱"是指创新动力消失。如何超越"熊彼特陷阱"是现代社会经济发展过程中迫切需要破解的谜题。在聚焦并购会计变迁及经验教训及对20世纪社会经济发展现实分析的基础上,揭示了熊彼特创新及"熊彼特陷阱"形成的会计制度背景,认为完善并购商誉会计制度,使之真正体现健康的会计与经济互动共生关系,确保价值创造与实体经济发展相统一,是跨越"熊彼特陷阱"切实可行的选择。
张兰迎[2]（2021）在《爆裂玉米新组合评价指标体系的构建与爆裂性影响因子的研究》文中研究表明爆裂玉米作为特质玉米,地位越来越重要。成功的建立出优秀的高品质爆裂玉米组合体系以及高效快速的遴选出高品质的爆裂玉米对实际农业农村生产和产业发展具有重要意义。现有的爆裂玉米组合评价指标和方法不能统一标准,结构体系存在漏洞,可操作性不能满足快速遴选高品质爆裂玉米的要求。本文章在前人的研究基础之上,通过对47份爆裂玉米品种的爆裂品质,农艺性状、产量等几方面的数据分析,以及通过物理化学等方法对影响爆裂玉米膨爆性的因素进行研究,试图建立一个通过农艺性状、种子表型、种子成分快速筛选高品质爆裂玉米的组合评价指标体系,并期待通过基因编辑的方法对爆裂玉米的爆裂特性进行改良,主要结果如下:1.提高爆裂玉米的商品品质和加工品质具有十分重大的意义,品质的好坏直接影响到爆裂玉米的使用价格和价值。通过统计分析47份爆裂玉米品种的表型与爆裂特性,爆裂玉米新组合评价指标体系:黄色粒色、高于45粒的中小型粒度、珍珠型、膨爆系数不低于22,膨爆率不低于90%。2.爆裂玉米籽粒含水量是影响膨爆特性的重要因素。本研究以沈爆3号与pop9两个爆裂玉米品种籽粒为材料,采用人工浸水处理再逐步烘干分批采样,探究了爆裂玉米自水分饱和到完全烘干脱水过程中膨爆特性与水分含量的动态关系。结果表明高低两个极端含水量均会导致膨爆率与膨爆系数下降,含水量为0时,不发生膨爆;饱和含水量时,膨爆率下降明显,低于90%,膨爆系数下降至3以下,约为对照的八分之一。玉米籽粒含水量在0和5.5%之间时,籽粒含水量和膨胀系数之间呈正相关,含水量在5.5%和饱和水分之间时,籽粒含水量和膨胀系数之间呈负相关。本研究鉴定的玉米膨爆率峰值对应的籽粒含水量明显低于前人报道的结果,暗示种子浸水处理再烘干过程影响爆裂特性与自然晾晒处理不尽相同。3.爆裂玉米种皮是影响是爆裂玉米膨爆性的重要因素。供试品种顶部种皮扫描电镜观察,爆裂玉米与普通玉米在种皮内部跟外部并没有明显的区别,因此种皮的结构仅仅起到一个保护和承受压强的作用;通过微观观察系统证明爆裂玉米的种皮明显厚于其他普通品种的玉米;种皮破损实验正常压（0.1MPa）下加热,种皮完整的爆裂玉米会发生膨爆,种皮破损的爆裂玉米不发生膨爆,仅仅发生体积上的略微增大,说明种皮完整性对爆裂玉米的重要性。4.压力对爆裂玉米的膨爆也具有一定的作用。在突然增压释放（0.9 MPa）的条件下,所有玉米籽粒都会发生爆裂,不管是什么品种或果皮是否完整。经过加压,然后慢慢恢复到正常压力,任何籽粒都不会发生爆裂。这两个正反两方面的实验表明,在高压条件下突然释放压力是爆裂的充分必要条件,在正常压力下,完整的种皮提供的内部气密性是爆裂玉米品种籽粒爆裂的必要条件。5.爆裂玉米的角质胚乳、粉质胚乳、胚以及各个成分所占的比例都对爆裂特性产生影响。供试样品中的横切面、纵切面微观观察后定量分析,爆裂玉米籽粒的角质胚乳占据了更大的比例,粉质胚乳仅仅占据了很小的比例,胚占据的比例基本可以忽略;其他供试品种的粉质胚乳所占相对比例比较多,或者胚占据比例比较多,这都是在正常压强下籽粒不发生膨爆的原因。供试品种的角质胚乳、粉质胚乳扫描电镜结果来看,虽然有小部分的不同,但不能认为这是供试品种籽粒发生膨爆或者不发生膨爆的原因。6.淀粉含量对爆裂玉米的膨爆性起着一定的作用。供试品种的总淀粉含量测定证明了淀粉含量过低的条件下,正常压强或者加压突然释放的条件下都不发生膨爆。
石华[3]（2020）在《新时代高校大学生创新精神及培养路径研究 ——以驻保高校为例》文中研究表明创新是一个国家兴旺发达、一个民族经久不衰的动力源泉。适应新时代发展变化的新要求,我们需要不断提高自主创新能力,全面贯彻创新发展理念,用创新引领新时代的发展;应对激励的国际竞争,我们需要加大力度建设创新型国家,坚定不移实施创新驱动发展战略,用创新推动中华民族永续发展。创新事业呼唤创新人才,创新人才需要具备创新精神,创新精神是中华民族的鲜明禀赋,是时代精神的标志性符号,是推动我国创新发展的内在动力。新时代大学生作为社会发展进程中最具活力和创造力的群体,理应承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命,不断培养自己的创新精神,促进自身全面发展;而高等院校作为人才培养的主阵地,更应整合教育资源、不断深化创新创业教育综合改革,加大力度培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,为落实新发展理念、引领创新驱动发展战略、建设创新型国家贡献力量。本文以在校大学生为研究对象,通过文献研究法、案例分析法以及调查分析法,对大学生创新精神的概念进行了界定,对新时代背景下培养大学生创新精神的理论基础和重要意义进行了深入分析。在此基础上,以保定市五所本科院校的在校大学生为调查样本,通过发放问卷、搜集调查数据对高校大学生创新精神的现状展开深入分析,并找出产生问题的主要原因和解决问题的具体方案。调查结果显示,新时代高校大学生的创新精神已基本形成,学生们的创新意识有所增强、创新热情明显提高、创新实践不断增加;但在一定程度上还存在着创新动机不纯、创新意志不坚定、创新能力不足等需要解决的问题。产生问题的主要原因在于大学生对创新精神的认知存在偏差、创新理论知识与创新实践活动的融合度偏低以及高校创新创业教育机制不健全。为此,培养大学生创新精神,就需要高校深化创新创业教育综合改革,从创新培养模式、健全长效机制、创设培养环境以及注重学生自我培养几方面下功夫,切实增强大学生的创新精神,使高校大学生成为具有创新精神、创业意识和创新创业能力的时代新人。
冯媛[4]（2019）在《家族企业的进化式传承》文中研究指明家族企业二代回到家族企业通常面对这样一个窘境:父辈希望把二代培养成企业家,担负起企业的未来重任,然而培养的方法采用的却是培养职业经理人的方法,殊不知这完全是对立的思路。时至今日,"进化"这个字眼在学界已经越来越不受待见,我想大抵是因为社会发展的律动常常让人感到困惑。无论是
赵委委[5]（2019）在《技术发展与个体精神世界的建构》文中研究指明从生存的意义上来说,人类史就是一部人与自然进行互动的历史,在人类早期,自然处于主导地位,人类利用自然界的条件取得了栖身之所和果腹之食,对自然持有敬畏、服从的态度。随着人类物质生产实践的深入,人类逐渐改变了自然的主导地位并加强了对自然的控制如对风、水、土地等自然资源的驾驭和利用,从而逐渐确立了人类的主导地位,并由此形成了不同的社会形态。在进行物质生产实践的过程中,人类找到了确证自己本质力量的“工具”——技术,借助其强大的力量形成了丰富的技术人工物体系并实现了对自然和人类自身的改造。在改造自然方面,人类利用技术不断扩展了实践活动的范围,不断将天然自然转化为人化自然,发展了航空航天技术、海洋技术等技术体。在改造人类自身方面,人类的生产、生活和社会交往等活动都已经臣服于技术的发展逻辑,人类形成了技术化生存方式。技术自身的组合进化、与科学的融合共生以及自身所带的机会利基（1）等发展逻辑对于自然界和社会变革的推动作用是巨大的。作为生产力变革的关键因素,技术推动人类社会由原始社会到农业社会、工业社会再到当代信息社会的不断发展变革,开辟了一个又一个新的时代。新的时代必然给人类带来新的福祉,同时也带来新的问题。技术的持续发展和革新给人们带来了越来越丰富多彩的物质财富和精神财富,带来了人类的感性解放,使人类体验到生而为人的优越感和幸福感,尤其是以信息技术为代表的高技术在社会中的应用和普及更给人们带来了前所未有的身体体验和精神体验。当代信息社会的显着特征是科学技术基于对大量信息的利用而形成了一个以知识为基础的社会,操纵知识的人类智力正在变成经济活动中最有价值的资源。互联网为人类智力的呈现提供了一个极为广阔和开放的平台,基于互联网平台形成的文化必然带有鲜明的知识性、个体性、智能性,信息技术的普及应用不断推广了规范、创新、公平、协作、宽容等新的文化内涵,从而在更深更广的层面打破了人们固有的生产、生活和社会交往等活动模式,改变了人们对信息的感知和体验方式,开拓了一个引导人类心力和智力迅速成长的时代。与此同时,信息技术的智能化特征通过与其他高技术的融合进一步进化,越来越多智能化的技术人工物得以产生并投入使用,与人类的生存建立了密不可分的关系,给人类的身心都带来了极为深远的影响。本文要探讨的就是顺应发展逻辑到当代社会的技术对个体精神世界的作用和影响,通过分析技术发展造成的人类认知、意志、情感三方面的变化,探讨个体在新的技术文明下应该如何应对这些变化进行精神世界的建构,以便解决精神活动中呈现的问题并发展出一个合理有序的精神世界,提高生存质量,增强幸福感,为人全面而自由的发展创造条件。通过每个个体合理运用技术的实践从而产生无数个促使社会发展的合力,进而确立科学合理的技术观促进人与技术、人与自然的和谐发展。第一章论述了技术的发展逻辑与精神世界的内涵。通过对技术进行内部解剖学的分析,组合进化、与科学融合共生、人类需求及技术本身的机会利基作为技术的发展逻辑,理论上为我们直观地展现了技术的发展过程,现实中这些因素共同作用推动了技术的不断发展,使技术呈现了以下发展特点:长期的不可预测性与短期的可预测性、不均匀性和复杂的有机性。技术越来越成为一种具有生物性的有机体,从而对人类的有机身体和精神产生了复杂的影响。精神世界是人的认知、情感、意志相互作用形成的意识世界。对个体来说,精神世界是个体对经验到的自我和外部世界进行思维活动的产物,其形成则以个体自身的活动以及个体与社会的交互作用为前提,具有受动性和能动性统一、稳定性和不完满性的统一的特点。第二章分析了技术对人类的作用机制,它通过缔造实在的技术人工物体系给人类带来了感性解放,同时形成的技术理性也给人类带来了生存和精神危机。一方面,技术的发展呈现自动化、智能化,大大解放了人类的身体和开发了人类的各项官能,给人类带来了前所未有的身体体验和精神体验;另一方面,技术发展自身附带的技术风险以及对人类社会生产力发展和生活世界的控制,改变了人与自然的联系、人类的生存方式和思维方式,也给人类的身心带来前所未有的问题和挑战。第三章分析了技术对人的意志的影响和作用。意志作为个体精神世界中的重要组成部分,调节着个体的认识和实践活动,也是促使个体德性形成的重要力量。一方面技术的发展是意志力量的体现,另一方面技术通过技术人工物和技术理性反作用于意志作用的发挥。人类应该加强意志自主使技术扬善避恶,从而消解技术滥用带来的泛娱乐化以及技术人工物崇拜对意志的消极作用,从而为精神世界建构一个健康向善的方向指导。第四章分析了技术对人的认知的影响和作用。人的精神活动是基于自身的认知深度和广度,技术的发展不断拓展了人的认知范围,革新着人们的认知观念,重塑了个体的知识生产和分享模式,并造成了不同程度的认知困境,其中最重要的就是基于信息技术带来的信息过剩问题。作为认知中介的媒介技术是个体认知活动的基础,因此个体应该加强媒介素养,更好地利用媒介技术获得有用的信息从而顺利实现认知目的,从而为精神世界建构一个合理有序的知识储备。第五章分析了技术对人的情感的影响和作用。技术的发展改变了人与人、人与自然、人与技术人工物的传统关系,在丰富人类情感世界的同时也解构了其中某些因素,形成新的情感机制的同时也凸显了情感物化、情感社会化过程中的问题。因此个体应该进行情感自省,主动开展自我情感教育,在情感社会化的过程中以情感道德人为目标,在道德修养中升华情感,从而为精神世界建构一个美好高尚的理想追求。第六章对个体建构精神世界进行了总结和反思。技术顺应自身的发展逻辑将人类社会带入了一个高度技术化生存时代,人也变成了“技术—人”的综合体,从而凸显了人类生存的不确定性,造成了许多新与旧的冲突,而移动互联网的应用和普及使这种不确定性、冲突带来的忧虑得到了快速蔓延和传播,给个体的意志、认知和情感都带来了深刻影响,那么经过知情意折射过后的意识活动形成的精神世界也不断呈现新的特点和问题。针对以上问题本章提出了应对策略,以便为个体在新旧冲突中建构精神世界提供方向。
冯维佳[6]（2019）在《布莱恩·阿瑟技术哲学思想探究》文中进行了进一步梳理布莱恩·阿瑟是美国技术思想家、复杂性科学奠基人之一,他对技术的结构、本质、起源、发展、进化等问题进行了深入的探究,尝试对技术究竟是什么以及技术怎样在这个世界上存在的问题作出回答。布莱恩·阿瑟提出了关于技术的三个基本原理（假设）:第一,技术（所有技术）都是某种组合,这意味着任何具体技术都是由当下的部件、集成件或系统组件构建或组合而成的;第二,技术的每个组件自身也是微缩的技术;第三,所有的技术都会利用或开发某种（通常是几种）效应（effect）或现象（phenomenon）。基于这三个原理,他系统地构建了他的技术哲学思想。在布莱恩·阿瑟看来,技术有其自身的结构,即模块化和递归性层级结构;现象是技术赖以产生的源泉,技术在最深的本质上即是被捕获并加以利用的现象的集合,而现象自身又需要一定的方法来揭示才能显现;技术起源于利用新的原理和现象,技术发明是一个将需求和现象链接起来的过程;个体形式的技术通过内部替换和结构深化等方式处于不断发展过程之中,而作为技术集群的技术域也有自身的发展周期;技术的进化遵循一种组合进化机制,组合是新技术的潜在来源,新技术是从已有技术中产生,通过组合已有技术而来;而随着技术的进化,也会对经济产生深刻的影响。在布莱恩·阿瑟关于技术的哲学思考中,我们可以看到他在综合多学科关于技术的考察的基础上对技术进行了深入的动态逻辑分析,成功地解释了技术进化过程中的连续性问题,并从内部揭示了技术创新的发生机制。对他的技术哲学思想进行系统探究,能为我们辩证地运用模块化方法分析事物、从技术的视角看待目的性系统、合理地处理基础科学与应用科学的均衡发展、深入地把握经济与技术的关系等提供有益启示。
陈勇勤,张俊夫[7]（2018）在《对新古典经济学生产资料理论的批判——基于马克思、庞巴维克与熊彼特不同资本观的比较分析》文中研究指明发生于20世纪下半叶的"剑桥资本争论"揭露了新古典经济学理论存在的矛盾,这些矛盾多与生产资料有关。通过对马克思、庞巴维克和熊彼特不同资本观的比较分析,可以发现,三种资本观与"剑桥资本争论"之间存在微妙联系。由此,我们可以揭示新古典经济学生产资料理论的严重问题:新古典经济学由于对生产资料贡献的过度关注,忽视了生产资料背后的契约过程;而对货币转化为生产资料的过程的忽视恰是"剑桥资本争论"的根源原因;对劳资契约的忽视则使其无法正视资本家对劳动者的剥削。
徐莉[8]（2017）在《基于终身教育体系构建的可持续变革研究 ——以中国终身教育体系构建改革试点（2010-2015）为例》文中指出教育2030提出“全面整合的可持续变革方式”的新主张,并强调没有这种变革方式的出现,全球的改革事业都将因此受阻。变革路径的逻辑重构,已成为当今人类社会的重大命题,也是中国改革和发展的重要命题。在这个深层意义框架内,理论指导对成功实践变得空前重要。那么,这个新变革方式的核心是什么?其对终身教育体系构建的意义又是什么?本研究认为,此两个问题都非现存理论所能解决,需要跳出现有框架来探索和审视。然而,这种新理论意识却并没有真正地被感知到,教育改革的现状仍在边角思想的传统框架内徘徊。研究发现,终身教育体系构建需要整体重新设计,而非在既有框架下能改造而成的,硬把两个体系进行拼接的结果,不是把事情搞得更糟,就是毫无意义。而这种路径却仍在被不断地重复着,由此使终身教育体系构建步履维艰。基于研究问题,本文以复杂适应系统理论为指导,以中国终身教育体系构建改革试点为案例,着眼于2030可持续发展目标,尝试了以新方法和新视角,系统探讨了变革的内在机理及规律,并最终形成了系统的可持续变革理论框架。全文沿着理论—实证—理论的线索展开:首先,构建了以突破性变革为起点的问题前提及新概念框架。针对终身教育与变革理论研究中概念使用的混乱问题,尝试将概念对象从单个变为图式块进行研究,为本文新理论体系提供了概念框架,并有效解决了相关概念混乱的现实难题;其次,着力对复杂适应系统理论及其变革系统机制进行了深入系统的研究,为案例研究及理论构建提供了逻辑框架和分析工具;进而,为确保研究的可靠性,采用罗伯特·K·殷创立的案例实证研究法,对中国终身教育体系构建改革试点案例进行了系统严谨的研究。研究经过历时两年多的田野调查,收集了七种来源数据,包括遍及全国的50余人（共计300多小时）的关键人物访谈和4个学习型城市1600份调查问卷及其他类重要资料。获得了理论构建的重要数据资料。并取得可作为研究工具共享使用的附带性成果:一份案例实证研究设计,一个终身教育改革试点研究数据库;最后,在理论研究与案例抽象基础上形成可持续变革理论体系。并据此设计了终身教育体系构建改革新路径方案（见图7-8）,以及中国教育改革的对策建议和改革生态诊断案例。本研究的结论,关于可持续变革理论体系的主要内容如下:第一,理论框架:由“外边界框架”“思想体系”“可持续适应性内构件”三部分构成。外边界框架（见图7-2）,根据复杂适应系统理论原理得出。框架界定了完整的理论视界,主要部分包括:变革目标体系、变革实施体系和人的要素三个方面,以及整体变革生态的形成和可持续性能的生成。该框架将有助于确保变革理论研究及实践操作的完整无残损性;思想体系（见表7-1）,来源于对案例实证研究结论的抽象。体系构成于五个关键要件,即分别从时代、社会、事物自身、以及事物的质变标志、质变的深、广度五个视角上抽取观察事物发展阶段的关键信号。这些信号可帮助人们准确判断变革对象的发展阶段,以便决定选择适宜的变革策略。此5个关键信号构成系统,被视为使变革具有可持续性的关键系统,可为科学构建变革中的关键和首要的目标问题,减少变革失误提供科学支持。可持续适应性内构件（见图2-4,图2-5）,是由“适时、适度、连续”三个核心要素构成的可持续变革系统内模型,其作用是,从根本上说明可持续变革机制的来源,揭示出实现变革有效而可持续的内在机理。此模型源自于对复杂适应系统变革机制的探索,是可持续变革理论最深层的本质内核。其核心思想是,变革策略和变革干预强度的选择,要与变革对象在发展不同阶段上的特点相适应。是“整合的”“包容的”“可永续的”变革系统理想状态模型。第二,形成了 3个配套的理论操作工具:（1）可持续变革等级量表（表7-4）。本量表可在三个方面为选择变革路径提供支持:一是根据“方向、张力、节奏、内涵、广度”几个关键要素间关系的规律,识别事物发展阶段;二是根据事物发展的阶段,选择适宜的变革策略;三是根据变革策略确定改革内容,并由此确定变革在制度体系、组织结构、文化价值等几个方面实现变革的任务目标;（2）变革策略整合模型（图7-4）。整合已有变革理论中孤立使用的不同变革模型而形成的变革类型选择参照表;（3）可持续变革三层任务操作框架（图7-5）。可持续变革实施过程路线图,是一份有助于改善变革质量的操作性工具。该工具可为克服变革实施的随意性提供设计规范和原则。本研究提出的可持续变革理论的中心思想是,生态、适应及可持续性,即有节律有张力并且节律张力合理的连续可持续性的变革过程。研究的主要突破:一是使变革系统自身成为了与时代相适应的可持续适应性系统;二是为推进社会可持续发展目标的实现开辟了新道路;三是在现有维持型变革基础上,使变革类型得到了扩展和完整。事物的发展总是按照两个相对的方向运行而不断循环往复的,传统变革理论关注的是保持事物已确定状态下的稳定问题,本研究关注了另一个方向上的问题,即发展与突破的问题,亦即如何推动某种新质事物产生的问题。
申露露[9]（2017）在《中国波斯特孔菌属及近缘属的分类与系统发育研究》文中研究指明波斯特孔菌属（Postia）分布广泛、种类繁多,是一类重要的木腐菌。褐腐干酪孔菌属（Oligoporus）和绵孔菌属（Spongiporus）经常被视为波斯特孔菌属的同物异名,骨质孔菌属（Osteiina）和玫瑰孔菌属（Rhodonia）先后独立于波斯特孔菌属成为单种属,随着波斯特孔菌种类的不断增加,该属与相近属属间的界定关系越发混乱,属内种间的亲缘关系也越发模糊。但以往对波斯特孔菌属类群的系统发育分析并不深入,且国内对该类群的分类主要依据形态学特征。所以,本研究开展了波斯特孔菌属及近缘属较为全面的形态学和系统发育学研究。本研究共鉴定波斯特孔菌属及近缘属48个种的552份标本,成功提取了 39个种的DNA,并获得370份样本的多基因片段序列,在研究过程中建立新属4个,发现新种13个,建立新组合种20个。通过利用ITS-nLSU-RPB2三片段和ITS-nLSU-mtSSU-nSSU-RPB1-RPB2-TEF1七片段的拼接序列,使用贝叶斯法、最大简约法和最大似然法分析表明:广义波斯特孔菌属（Postia sensu lato,简称Postia s.l.）是多系起源的,且都属于antrodia clade。在系统发育研究中广义波斯特孔菌属形成10个分支,除了狭义波斯特孔菌属（Postia sensu strico,简称Postia s.s.）及远离Postia s.s.单独分支的骨质孔菌属和玫瑰孔菌属,对于与Postia s.s.分开的4个分支,分别建立为4个新属:苦味波斯特孔菌属（Amaropostia）,钙质波斯特孔菌属（Calcipostia）,囊波斯特孔菌属（Cystidiopostia）和褐波斯特孔菌属（Fuscopostia）,另外3个分支被确定为蓝孔菌属（Cyanosporus）,褐腐干酪孔菌属（Oligoporus）和绵孔菌属（Spongiporus）。根据以上的系统发育分析及形态特征,部分广义的波斯特孔菌属的种被转移到骨质孔菌属、玫瑰孔菌属、蓝孔菌属、绵孔菌属及四个新属中,其他缺少分子序列的种类仍归于广义波斯特孔菌属,有待进一步研究。综合形态学及系统发育学两方面结果,研究取得的结论如下:1.子实体的质地、味道和担孢子的形状、薄壁或厚壁及是否嗜蓝是属间重要的分类特征。子实体单生或丛生、形状、颜色、味道及质地,菌盖表面环纹、光滑或有毛,孔口形状、大小,菌肉菌管的质地、厚度,囊状体及拟囊状体的特征,担孢子大小等是同属种间的形态鉴别依据。2.狭义波斯特孔菌属区别于其近缘属的形态特征是子实体新鲜时软而多汁,干后木栓质至脆革质,担孢子为薄壁腊肠形,偶尔有胶化菌丝存在;褐腐干酪孔菌属区别于波斯特孔菌属在于其子实体平伏,新鲜时呈棉絮状,担孢子厚壁,在棉兰中嗜蓝,及常有休眠孢子;子实体覆瓦状丛生,多有环纹的菌盖表面和孔口偶有菌丝束是区分绵孔菌属与其他属的主要特征;蓝孔菌属有带蓝色的子实体,及稍厚壁、弱嗜蓝的腊肠形孢子,明显区别于其他属;硬骨质子实体和波浪形菌盖边缘是区分骨质孔菌属和其他属的显着特征;玫瑰孔菌属的平伏且较厚的子实体和较大的圆柱形担孢子使该属容易被区别;新属苦味波斯特孔菌属具有干后变为硬木质的子实体,且味道很苦;钙质波斯特孔菌属有较大的,具拟柄的,石灰质的子实体,菌盖表面具圆形的油斑凹陷;囊波斯特孔菌属与其他属容易区分是由于具有平伏状子实体,且子实层中通常有大量顶端结晶的囊状体;褐波斯特孔菌属的子实体较厚,新鲜时触摸后菌盖和孔口表面均迅速变为红褐色,此特点适于区分褐波斯特孔菌属与其他属。
谌芳芳[10]（2017）在《国内幽默风格招贴海报设计研究》文中认为当今是信息网络高速发展的时代,宣传媒介的增多给招贴海报带来了更多的挑战,招贴海报亟需寻找新的出路。幽默风格招贴海报寓庄于谐的表现方式,很好地满足了当今社会人们工作压力大,生活节奏紧张的要求,让观者在放松之于,感受一种全新的视觉体验。本文根据对国内幽默风格招贴海报相关资料和研究文献的收集整理,按照第一章,对当前国内招贴海报缺乏创新,生硬呆板的现状进行分析,提出研究幽默风格招贴海报的目的和意义,概括研究的内容和方法,指出研究国内幽默风格招贴海报设计的创新之处。第二章,介绍幽默风格招贴海报的概念及特征。第三章,详细分析归纳国内幽默风格招贴海报的五种不同表现“谐”“怪”“隐”“异”“巧”并就其在图形、文字、色彩等方面的表现手法及实践案例对比分析,进一步有效论证其表现风格。第四章,分析国内幽默风格招贴海报设计给商业,社会,及娱乐方面带来的研究价值。第五章,对国内幽默风格招贴海报设计研究进行归纳和总结,并对其未来的前景,发展趋势提出展望,这一框架和顺序,层层递进,结合笔者自己的设计实践进行案例分析,展开了对国内幽默风格招贴海报设计研究的撰写。在论文的撰写过程中,通过对国内幽默风格招贴海报“委婉含蓄,耐人寻味”的特征研究,实现了招贴海报“出人意料,新颖别致,引起视觉有意注意”。通过对国内幽默风格招贴海报“谐”“怪”“隐”“异”“巧”的风格表现研究,实现了招贴海报“触碰心灵,简约并不简单”的诉求手法。通过对国内幽默风格招贴海报“润物细无声”的商业价值,“意味深长”的社会价值,以及“快乐无限”的娱乐价值的研究,实现了招贴海报“融合情感艺术,震撼心灵深处”的意境。
二、意义深远的新组合（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、意义深远的新组合（论文提纲范文）
（1）“熊彼特陷阱”及其超越——会计学与经济学的互动共生关系再造（论文提纲范文）
| 一、“熊彼特陷阱”之谜 |
| （一）“熊彼特陷阱”的含义 |
| （二）企业家创新作用的发挥与会计的基础制度保障 |
| （三）“熊彼特陷阱”的产生与会计功能错位 |
| （四）健康的会计学与经济学互动共生关系为超越“熊彼特陷阱”提供了可能 |
| 二、“熊彼特陷阱”与会计行为 |
| （一）“熊彼特创新”与无形资产理论及其会计制度互为印照 |
| （二）熊彼特创新实现形式：创造新组合 |
| （三）“熊彼特陷阱”与会计迷失 |
| 三、革新并购会计，助力超越“熊彼特陷阱” |
| （一）现行并购会计制度形成的背景及其作用机理 |
| （二）改革并完善并购会计是超越“熊彼特陷阱”切实可行之路 |
（2）爆裂玉米新组合评价指标体系的构建与爆裂性影响因子的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 爆裂玉米的发展历程 |
| 1.1.1 国外爆裂玉米的发展历程 |
| 1.1.2 国内爆裂玉米的发展历程 |
| 1.2 爆裂玉米的研究现状 |
| 1.2.1 爆裂玉米的膨爆机理和影响因素的研究 |
| 1.2.2 新组合评价指标 |
| 1.3 改良爆裂玉米爆裂性的技术手段 |
| 1.3.1 传统的常规育种技术手段 |
| 1.3.2 诱变育种技术 |
| 1.3.3 转基因技术 |
| 1.3.4 基因编辑技术 |
| 1.4 技术路线图 |
| 1.5 本研究的意义和目标及创新点 |
| 第二章 爆裂玉米新组合评价指标的建立 |
| 2.1 材料与方法 |
| 2.1.1 试验材料及仪器 |
| 2.1.2 试验方法 |
| 2.2 结果与分析 |
| 2.2.1 爆裂玉米新组合评价指标商品品质指标的确定 |
| 2.2.2 爆裂玉米新组合评价指标加工品质指标的确定 |
| 2.3 结论与讨论 |
| 第三章 爆裂玉米爆裂性影响因素 |
| 3.1 材料与方法 |
| 3.1.1 试验材料 |
| 3.1.2 试验方法 |
| 3.2 结果与分析 |
| 3.2.1 水分对爆裂玉米爆裂性的影响 |
| 3.2.2 种皮对爆裂玉米爆裂性的影响 |
| 3.2.3 压力对爆裂玉米爆裂性的影响 |
| 3.2.4 角质胚乳、粉质胚乳、胚对爆裂玉米爆裂性的影响 |
| 3.2.5 淀粉含量、醇溶蛋白含量对爆裂玉米爆裂性的影响 |
| 3.3 结论与讨论 |
| 第四章 利用CRISPR/Cas9 技术加以探究爆裂玉米爆裂性影响因素 |
| 4.1 opaque2 基因CRISPR/Cas9 载体构建 |
| 4.1.1 opaque2 基因CRISPR/Cas9 靶位点及其sgRNA设计与验证 |
| 4.1.2 opaque2 基因CRISPR/Cas9 载体构建 |
| 4.1.3 大肠杆菌感受态细胞制备 |
| 4.1.4 大肠杆菌转化 |
| 4.1.5 菌液PCR检测 |
| 4.1.6 质粒DNA提取 |
| 4.2 结果与分析 |
| 4.2.1 o2 基因CRISPR/Cas9 载体 |
| 4.2.2 下一步计划及讨论 |
| 第五章 展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 石河子大学硕士研究生学位论文导师评阅表 |
（3）新时代高校大学生创新精神及培养路径研究 ——以驻保高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题来源及研究的目的和意义 |
| 1.1.1 课题来源 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究现状及分析 |
| 1.2.1 国内相关研究现状及分析 |
| 1.2.2 国外相关研究现状及分析 |
| 1.3 主要研究内容、方法及创新点 |
| 1.3.1 主要研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第二章 新时代高校大学生创新精神及培养概述 |
| 2.1 创新精神相关概念界定 |
| 2.1.1 创新精神 |
| 2.1.2 大学生创新精神 |
| 2.1.3 高校大学生创新精神的培养 |
| 2.2 新时代的相关概述 |
| 2.2.1 新时代的内涵 |
| 2.2.2 新时代的特征 |
| 2.2.3 新时代的创新理念 |
| 2.3 新时代高校大学生创新精神培养的理论依据 |
| 2.3.1 马克思恩格斯的创新思想 |
| 2.3.2 中国共产党人的创新思想 |
| 2.3.3 中国传统文化中的创新思想 |
| 2.3.4 熊彼特的创新理论 |
| 2.4 新时代高校大学生创新精神培养的必要性 |
| 2.4.1 建设创新型国家的需要 |
| 2.4.2 培养时代新人的需要 |
| 2.4.3 完善高校思想政治教育内容的需要 |
| 第三章 新时代高校大学生创新精神的现状分析 |
| 3.1 调研基本情况 |
| 3.1.1 问卷设计情况 |
| 3.1.2 问卷调查情况 |
| 3.1.3 样本分析情况 |
| 3.2 新时代高校大学生创新精神基本形成 |
| 3.2.1 创新意识普遍提高 |
| 3.2.2 创新情感逐渐增强 |
| 3.2.3 创新实践明显增多 |
| 3.3 新时代高校大学生创新精神存在问题 |
| 3.3.1 创新动机存在偏差 |
| 3.3.2 创新意志不够坚定 |
| 3.3.3 创新能力有待提高 |
| 3.4 新时代高校大学生创新精神存在问题的原因分析 |
| 3.4.1 大学生对创新精神的认知存在局限性 |
| 3.4.2 创新理论知识与创新实践活动融合度低 |
| 3.4.3 高校创新创业教育机制不健全 |
| 第四章 新时代高校大学生创新精神培养的路径 |
| 4.1 创新培养模式 |
| 4.1.1 树立科学理念 |
| 4.1.2 完善课程体系 |
| 4.1.3 优化培育方法 |
| 4.2 健全长效机制 |
| 4.2.1 完善保障机制 |
| 4.2.2 建立考评机制 |
| 4.2.3 健全激励机制 |
| 4.2.4 构建成果转化机制 |
| 4.3 创设培养环境 |
| 4.3.1 宣传创新思想 |
| 4.3.2 营造创新氛围 |
| 4.3.3 树立典型模范 |
| 4.4 注重学生自我培养 |
| 4.4.1 培养创新意识 |
| 4.4.2 训练创新思维 |
| 4.4.3 强化创新实践 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简介及攻读学位期间取得的科研成果 |
（4）家族企业的进化式传承（论文提纲范文）
| 改良vs进化 |
| 企业家的职能vs企业家精神 |
| 企业家vs职业经理人 |
| 企业家vs资本家 |
| 家族企业为什么需要进化式传承？ |
（5）技术发展与个体精神世界的建构（论文提纲范文）
| 中文提要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、国内外研究述评 |
| 三、研究思路和研究方法 |
| 四、论文的创新点 |
| 第一章 技术的发展逻辑与精神世界的内涵 |
| 第一节 技术的发展逻辑 |
| 一、人的活动与技术 |
| 二、技术的发展逻辑 |
| 三、技术的发展特点及趋势 |
| 第二节 精神世界的内涵 |
| 一、精神世界及其结构 |
| 二、个体精神世界的呈现层次与形成逻辑 |
| 第二章 技术对人的作用机制分析 |
| 第一节 技术人工物的作用 |
| 一、技术人工物与人关系的演变 |
| 二、技术人工物的普遍性作用 |
| 第二节 技术理性的控制与调节作用 |
| 一、技术理性及技术风险 |
| 二、技术理性的控制方式 |
| 第三节 技术发展的感性解放作用 |
| 一、人的感性发展及新感性模式的形成 |
| 二、技术发展的感性解放表现 |
| 第四节 技术发展引发的思维变革 |
| 一、清醒的机械规律和糊涂的主观主义 |
| 二、物质至上主义的推崇和浪漫主义的式微 |
| 三、合作和奴役 |
| 第三章 技术发展与个体的意志自主 |
| 第一节 意志及其在个体活动中的作用 |
| 一、意志及其特点 |
| 二、意志的作用 |
| 第二节 技术与个体意志的相互作用 |
| 一、技术是人类意志的体现 |
| 二、技术反作用于人类意志 |
| 第三节 精神生活和物质生活的意志自主 |
| 一、在精神生活中发挥意志自主性抵制泛娱乐化 |
| 二、物质生活中发挥意志自主性开展理性消费 |
| 第四章 技术发展与个体的认知自觉 |
| 第一节 技术发展与人类认知的拓展 |
| 一、技术发展拓展了人对自然界的认知 |
| 二、技术发展引发了对人的观念的挑战 |
| 第二节 技术发展引发的知识变革和认知困境 |
| 一、技术发展中知识生产和理解方式的变革 |
| 二、技术发展中新认知方式和认知困境的凸显 |
| 第三节 在媒介素养的提升中加强认知自觉 |
| 一、媒介素养及其在认知活动中的作用 |
| 二、媒介素养的提升及对个体认知自觉性的影响 |
| 第五章 技术发展与个体的情感自省 |
| 第一节 情感及其与个体、社会的关系 |
| 一、情感的分类 |
| 二、情感的作用及其物化表达 |
| 三、情感社会化 |
| 第二节 技术发展引发的情感社会方式变化 |
| 一、情感社会接受方式的变化 |
| 二、情感社会支持方式的变化 |
| 三、情感社会沟通方式的变化 |
| 第三节 情感活动中的情感教育与情感自省 |
| 一、情感教育在情感活动中的作用 |
| 二、通过情感教育促成情感自省 |
| 第六章 个体精神世界建构背后的反思 |
| 第一节 个体生存现状的不确定性与风险 |
| 一、人类生存现状不确定性的放大 |
| 二、技术化生存方式引发的社会风险忧虑 |
| 第二节 技术发展催生的新旧观念冲突 |
| 一、技术发展带来的社会转型与多元文化 |
| 二、技术发展带来伦理观念的冲突 |
| 第三节 科技祛魅与意义世界的重构 |
| 一、科技祛魅与精神生活的变化 |
| 二、在科技发展中重构意义世界 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）布莱恩·阿瑟技术哲学思想探究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究思路和研究方法 |
| 第一章 布莱恩·阿瑟技术哲学思想的形成背景 |
| 第一节 技术哲学的两大传统 |
| 第二节 复杂性科学的兴起 |
| 第三节 经济学研究的启示 |
| 第二章 布莱恩·阿瑟论技术的结构和本质 |
| 第一节 技术的模块化和递归性结构 |
| 一、技术构件的模块化 |
| 二、技术具有递归性层级结构 |
| 第二节 技术是现象的集合 |
| 一、现象是技术赖以产生的源泉 |
| 二、技术对现象有目的的编程 |
| 三、揭示和驾驭现象的方法 |
| 第三章 布莱恩·阿瑟论技术的发展与进化 |
| 第一节 新技术的产生 |
| 一、新技术的形成源自采用全新的原理 |
| 二、技术发明是需求和现象链接的过程 |
| 第二节 技术的发展与颠覆性改变 |
| 一、内部替换和结构深化 |
| 二、技术域的动态生命周期 |
| 三、新技术体的聚集现象及原因 |
| 第三节 技术的组合进化机制 |
| 一、组合是新技术的潜在来源 |
| 二、组合与需求驱动技术的进化 |
| 三、技术进化与经济的结构性变化 |
| 四、重新域定与标准工程的微进化 |
| 第四章 布莱恩·阿瑟技术哲学思想的理论意义与重要启示 |
| 第一节 布莱恩·阿瑟技术哲学思想的理论意义 |
| 一、展现了独特的审视技术的视角 |
| 二、对技术动态演变机理的深入把握 |
| 三、对技术进化连续性问题的成功解释 |
| 四、对技术创新发生机制的深刻揭示 |
| 第二节 布莱恩·阿瑟技术哲学思想的重要启示 |
| 一、辩证运用模块化方法分析事物 |
| 二、从技术的视角看待目的性系统 |
| 三、重视基础科学与应用科学的均衡发展 |
| 四、经济结构转型亟待技术创新助力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
（7）对新古典经济学生产资料理论的批判——基于马克思、庞巴维克与熊彼特不同资本观的比较分析（论文提纲范文）
| 一、资本的定义与生产资料的界定:对经济学发展的三种影响 |
| 1. 庞巴维克对资本的定义:新古典的注定困局 |
| 2. 马克思对资本的定义:新剑桥的批判灵感 |
| 3. 熊彼特对资本的定义:增长理论的新方向 |
| 二、货币转化为生产资料的过程:“剑桥资本争论”之源 |
| 1. 利息与利润的混同 |
| 2. 统一利润率与差别利润率 |
| (1) 差别利润率真的能为新古典理论辩护吗? |
| (2) 庞巴维克、马克思关于统一利润率的分析 |
| (3) 熊彼特的“新组合”与差别利润率 |
| 三、生产资料背后的剥削:谁在为资本家辩护 |
| 1. 马克思、庞巴维克与熊彼特对剥削的分析 |
| 2. 以生产资料掩盖剥削 |
| 四、结语 |
（8）基于终身教育体系构建的可持续变革研究 ——以中国终身教育体系构建改革试点（2010-2015）为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| (一) 选题经过:对识别一个真问题的警醒和追求 |
| (二) 选题反思:是否为一个真问题及研究的可行性 |
| 二、研究问题及研究目标 |
| (一) 研究问题及研究目标的总体思考 |
| (二) 研究问题和研究目标的具体呈现 |
| 三、研究意义及研究创新 |
| (一) 研究意义 |
| (二) 研究创新 |
| 四、研究综述 |
| (一) 有关终身教育的国内外研究综述 |
| (二) 有关变革理论的国内外研究综述 |
| (三) 研究综述小结 |
| 五、研究方法与研究思路 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 研究思路 |
| 第一章 可持续变革研究面临的基本问题 |
| 一、可持续变革研究的问题阐释 |
| (一) “变革我们的世界”和“如何变革我们的世界” |
| (二) 变革规律及“可持续变革”的思考框架 |
| 二、可持续变革研究面临的基本问题 |
| (一) 研究的起点和目标方向问题 |
| (二) 研究的基本概念问题 |
| 三、本研究基本问题的尝试性解释框架 |
| (一) 关于起点和方向问题的解释框架 |
| (二) 关于基本概念问题的解释框架 |
| 第二章 理论基础及可持续变革研究框架建构 |
| 一、探索人类社会复杂系统奥秘的工具:CAS |
| (一) 复杂适应系统理论(CAS)阐释 |
| (二) 复杂适应系统理论(CAS)的适切性 |
| 二、基于复杂适应系统(CAS)的变革机制初探 |
| (一) 变革机制的宏观视域:人类社会复杂适应系统分析 |
| (二) 变革机制的中观探察:变革真相与理想道路寻求 |
| (三) 变革机制的深层探源:理想变革的适应性内模型及其含义 |
| 三、复杂适应系统(CAS)变革机制下研究框架建构 |
| (一) 本文案例:终身教育体系构建改革界定 |
| (二) 研究空间:逻辑与实证之间的往返穿梭 |
| (三) 研究框架:多视角分析框架的组合尝试 |
| 第三章 以中国终身教育体系构建改革试点为案例的研究设计 |
| 一、案例意义:独具解剖和研究价值的典型实例 |
| (一) 大力推进的时代价值 |
| (二) 走出困境的研究价值 |
| 二、案例的研究目标及分析单位 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 拟解决的问题及分析单位 |
| 三、案例的观察框架 |
| (一) 确保足够视域度的双维度观察思路 |
| (二) 变革的行动维度:启动—实施—成果 |
| (三) 变革的目标维度:理想目标—政策目标—实践目标 |
| (四) 双维度组合的案例观察框架构成 |
| 四、案例的数据收集与数据分析 |
| (一) 数据收集:全面完整可靠多来源 |
| (二) 数据分析:数据因子—数据单元—数据链—数据库 |
| (三) 数据库建构 |
| 五、信效度及伦理问题 |
| (一) 信效度 |
| (二) 伦理遵循 |
| 第四章 社会惯常视角的案例研究结果呈现 |
| 一、试点启动:目标和规模 |
| (一) 理想目标——国家终身教育体系构建的再推进 |
| (二) 政策目标——新世纪中国迈向终身教育的规划纲要及实施 |
| (三) 实践目标学校教育?高等教育?终身教育? |
| (四) 一场空前规模的教育改革 |
| 二、试点实施:项目背景及行动策略 |
| (一) 学习型城市建设项目 |
| (二) 开放大学建设项目 |
| 三、试点结果:成效及制度化情况 |
| (一) 学习型城市建设——向世界亮出一张靓丽的名片 |
| (二) 开放大学建设——新历史起点上升起的一颗新星 |
| (三) 不能不提的部分特别的改革者队伍 |
| (四) 制度化成果——标志性文件及机构变化 |
| 第五章 局内人视角的案例评估与反思 |
| 一、经验启示:愈是基础性改变,愈能解决整体性问题 |
| (一) 试点案例改革成功推进的主要经验 |
| (二) 打散重组战略转型带来的革命性变化 |
| (三) 试点案例战略转型经验的重要启示 |
| 二、教训反观:愈是局部上的困境,愈在折射着全局性后果 |
| (一) 试点过程遇到的问题及困境 |
| (二) 问题困境所致的阻滞性变革难题 |
| (三) 试点案例问题及困境的深刻警示 |
| 三、试点结果的评估与反思:终身教育问题并没有得到真正解决 |
| (一) 挤在方格子里的变革图景 |
| (二) 试点结果并非为全局性问题的答案 |
| (三) 冷静审视局部性改革成效 |
| 第六章 研究者视角案例改革路径的探察与审思 |
| 一、研究者视角试点案例改革模式的探寻 |
| (一) 试点运行的改革系统环境 |
| (二) 试点运行的改革内生空间 |
| (三) 试点改革模式的形成及影响过程评估 |
| 二、试点改革路径的审视与反思:与解决终身教育问题南辕北辙 |
| (一) 并非为终身教育体系构建改革的适切路线 |
| (二) 单一维持型模式的方向错误与不可持续性 |
| 三、中国终身教育体系构建改革试点案例的理论启迪 |
| (一) 对一项好的改革之关键要素的理论启示 |
| (二) 案例研究结果与理论假设的模型匹配 |
| 第七章 可持续变革理论构建及终身教育建设改革路径重构 |
| 一、可持续变革理论的系统构建 |
| (一) 名称来历及本研究的新定义 |
| (二) 理论构建的前提及关键所在 |
| (三) 可持续变革理论体系的整体构成 |
| (四) 可持续变革的理论属性及优越性 |
| 二、范型:可持续变革理论下终身教育体系构建改革路径重构 |
| (一) 五要件内涵与终身教育体系构建目标的识别与建构 |
| (二) 可持续变革等级量表与终身教育体系构建路径选择 |
| (三) 三层任务操作框架与终身教育体系构建改革的方案设计 |
| 结论 |
| 一、研究回望 |
| 二、研究结果及主要贡献 |
| (一) 变革理论的系统探索 |
| (二) 方法论的新尝试 |
| 三、研究局限及研究展望 |
| (一) 研究局限 |
| (二) 研究展望 |
| 四、中国教育改革及试点案例的对策与建议 |
| (一) 对教育改革进行系统诊断和修复 |
| (二) 终身教育体系构建重新审视再出发 |
| 附: 可持续变革视域下的中国教育改革生态诊断 |
| 参考文献 |
| 附录1: 中国终身教育体系构建改革试点研究访谈提纲 |
| 附录2: 关键人物访谈信息一览表(局内人与局外人) |
| 附录3: 中国学习型城市建设进展情况调查问卷(一) |
| 附录4: 中国学习型城市建设进展情况调查问卷(二) |
| 附录5: 关键文件一览 |
| 附录6: 读博期间主要科研成果及获奖 |
| 致谢 |
（9）中国波斯特孔菌属及近缘属的分类与系统发育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 第一章 文献综述 |
| 1.1 波斯特孔菌属及近缘属真菌分类研究进展 |
| 1.2 波斯特孔菌属及近缘属真菌分子系统学研究进展 |
| 1.3 本研究的目的和意义 |
| 第二章 材料与方法 |
| 2.1 研究材料 |
| 2.1.1 研究标本 |
| 2.1.2 主要仪器设备 |
| 2.1.3 主要软件 |
| 2.1.4 主要试剂 |
| 2.1.5 研究标本及序列号 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 标本采集 |
| 2.2.2 形态观察 |
| 2.2.3 基因组DNA提取 |
| 2.2.4 基因片段扩增 |
| 2.2.5 扩增产物检测与测序 |
| 2.2.6 系统发育分析 |
| 第三章 形态分类研究 |
| 3.1 中国波斯特孔菌属及近缘属分属检索表 |
| 3.2 狭义波斯特孔菌属分类学研究 |
| 3.2.1 中国狭义波斯特孔菌属Postia s.s.检索表 |
| 3.2.2 阿穆波斯特孔菌 |
| 3.2.3 白垩波斯特孔菌 |
| 3.2.4 灰波斯特孔菌 |
| 3.2.5 胶囊波斯特孔菌 |
| 3.2.6 绒毛波斯特孔菌 |
| 3.2.7 奶油波斯特孔菌 |
| 3.2.8 洛氏波斯特孔菌 |
| 3.2.9 赭白波斯特孔菌 |
| 3.2.10 秦岭波斯特孔菌 |
| 3.2.11 亚洛氏波斯特孔菌 |
| 3.2.12 灰白波斯特孔菌 |
| 3.3 苦味波斯特孔菌属分类学研究 |
| 3.3.1 中国苦味波斯特孔菌属Amaropostia检索表 |
| 3.3.2 海南苦味波斯特孔菌 |
| 3.3.3 苦味波斯特孔菌 |
| 3.4 钙质波斯特孔菌属 |
| 3.4.1 油斑钙质波斯特孔菌 |
| 3.5 蓝孔菌属分类学研究 |
| 3.5.1 中国蓝孔菌属Cyanosporus检索表 |
| 3.5.2 赤杨蓝孔菌 |
| 3.5.3 灰蓝孔菌 |
| 3.5.4 梭形蓝孔菌 |
| 3.5.5 小孔蓝孔菌 |
| 3.5.6 蒙古蓝孔菌 |
| 3.5.7 云杉蓝孔菌 |
| 3.5.8 亚绒毛蓝孔菌 |
| 3.5.9 三色蓝孔菌 |
| 3.5.10 蹄形蓝孔菌 |
| 3.6 囊波斯特孔菌属分类学研究 |
| 3.6.1 囊波斯特孔菌属Cystidiopostia检索表 |
| 3.6.2 爱尔兰囊波斯特孔菌 |
| 3.6.3 丝盖囊波斯特孔菌 |
| 3.6.4 具盖囊波斯特孔菌 |
| 3.6.5 希玛囊波斯特孔菌 |
| 3.7 褐波斯特孔菌属分类学研究 |
| 3.7.1 褐波斯特孔菌属Fuscopostia检索表 |
| 3.7.2 异肉褐波斯特孔菌 |
| 3.7.3 脆褐波斯特孔菌 |
| 3.7.4 红褐波斯特孔菌 |
| 3.7.5 白褐波斯特孔菌 |
| 3.8 狭义褐腐干酪孔菌属分类学研究 |
| 3.8.1 狭义褐腐干酪孔菌属Oligoporus s.s.检索表 |
| 3.8.2 厚垣孢褐腐干酪孔菌 |
| 3.8.3 柔丝褐腐干酪孔菌 |
| 3.9 骨质孔菌属分类学研究 |
| 3.9.1 骨质孔菌属Osteina检索表 |
| 3.9.2 硬骨质孔菌 |
| 3.9.3 亚弯边骨质孔菌 |
| 3.9.4 弯边骨质孔菌 |
| 3.10 玫瑰孔菌属分类学研究 |
| 3.10.1 玫瑰孔菌属Rhodonia检索表 |
| 3.10.2 斜管玫瑰孔菌 |
| 3.10.3 鲑色玫瑰孔菌 |
| 3.10.4 异味玫瑰孔菌 |
| 3.10.5 亚鲑色玫瑰孔菌 |
| 3.11 绵孔菌属分类学研究 |
| 3.11.1 中国绵孔菌属Spongiporus及模式种的检索表 |
| 3.11.2 香绵孔菌 |
| 3.11.3 蜡绵孔菌 |
| 3.11.4 莲座绵孔菌 |
| 3.11.5 焦孔绵孔菌 |
| 3.11.6 日本绵孔菌 |
| 3.11.7 桃绵孔菌 |
| 3.11.8 斑纹绵孔菌 |
| 第四章 系统发育学研究 |
| 4.1 波斯特孔菌属与相关属系统发育研究结果 |
| 4.2 波斯特孔菌属与相关属系统发育分析与讨论 |
| 第五章 结论与讨论 |
| 5.1 波斯特孔菌属及近缘属的主要分类特征 |
| 5.2 波斯特孔菌属与其它相关属的关系 |
| 5.3 总结与展望 |
| 图版 |
| 参考文献 |
| 个人简介 |
| 导师简介 |
| 获得成果目录 |
| 致谢 |
（10）国内幽默风格招贴海报设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景和现状 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究现状 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新之处 |
| 第2章 幽默风格招贴海报之概念及特征 |
| 2.1 概念及幽默风格招贴海报的功能 |
| 2.1.1 “幽默风格”招贴概念解析 |
| 2.1.2 幽默风格招贴海报的主要功能 |
| 2.2 幽默风格招贴海报之典型特征 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 国内幽默风格招贴海报的表现 |
| 3.1 国内幽默风格招贴海报的表现之一“谐” |
| 3.1.1 诙谐怪诞的组合 |
| 3.1.2 渲染造势的夸张 |
| 3.1.3 不弃本源的反常 |
| 3.2 国内幽默风格招贴海报的表现之二“怪” |
| 3.2.1 个性鲜明,追求新异 |
| 3.2.2 图文并茂,解构重组 |
| 3.2.3 突破定势,反向思维 |
| 3.3 国内幽默风格招贴海报的表现之三“隐” |
| 3.3.1 化呆板无趣为愉悦 |
| 3.3.2 化深刻晦涩为风趣 |
| 3.3.3 化直截了当为委婉 |
| 3.4 国内幽默风格招贴海报的表现之四“异” |
| 3.4.1 深究内涵字意联想 |
| 3.4.2 巧用谐音字音传意 |
| 3.4.3 巧用组合文字图形化 |
| 3.5 国内幽默风格招贴海报的表现之五“巧” |
| 3.5.1 触碰心灵,简约并不简单 |
| 3.5.2 营造气氛,引发受众共鸣 |
| 3.5.3 自然优雅,紧扣和谐主旋律 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 国内幽默风格招贴海报设计的研究价值 |
| 4.1 “润物细无声”的商业价值 |
| 4.1.1 静中取胜,创意里出新 |
| 4.1.2 糖衣炮弹,诱惑购买欲 |
| 4.1.3 软销法宝,多管齐下 |
| 4.2 “意味深长”的社会价值 |
| 4.2.1 言在耳目之内,情寄八荒之表 |
| 4.2.2 融合情感艺术,震撼心灵深处 |
| 4.2.3 强大视觉冲击,给人美的享受 |
| 4.3 “快乐无限”的娱乐价值 |
| 4.3.1 意料之外,情理之中 |
| 4.3.2 旧元素、新组合、新视界 |
| 4.3.3 突破定势,逆向思维 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 结论与展望 |
| 5.1 研究成果及展望 |
| 5.2 研究的不足 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 致谢 |
四、意义深远的新组合（论文参考文献）
- [1]“熊彼特陷阱”及其超越——会计学与经济学的互动共生关系再造[J]. 缪艳娟,杨雄胜. 当代财经, 2021(07)
- [2]爆裂玉米新组合评价指标体系的构建与爆裂性影响因子的研究[D]. 张兰迎. 石河子大学, 2021
- [3]新时代高校大学生创新精神及培养路径研究 ——以驻保高校为例[D]. 石华. 河北大学, 2020(08)
- [4]家族企业的进化式传承[J]. 冯媛. 家族企业, 2019(09)
- [5]技术发展与个体精神世界的建构[D]. 赵委委. 中共中央党校, 2019(01)
- [6]布莱恩·阿瑟技术哲学思想探究[D]. 冯维佳. 中南财经政法大学, 2019(08)
- [7]对新古典经济学生产资料理论的批判——基于马克思、庞巴维克与熊彼特不同资本观的比较分析[J]. 陈勇勤,张俊夫. 当代经济研究, 2018(03)
- [8]基于终身教育体系构建的可持续变革研究 ——以中国终身教育体系构建改革试点（2010-2015）为例[D]. 徐莉. 华中师范大学, 2017(12)
- [9]中国波斯特孔菌属及近缘属的分类与系统发育研究[D]. 申露露. 北京林业大学, 2017(04)
- [10]国内幽默风格招贴海报设计研究[D]. 谌芳芳. 江西科技师范大学, 2017(02)