甘林教授赴匈牙利、罗马尼亚参加国际学术会议

一、林干教授赴匈牙利和罗马尼亚参加国际学术会议（论文文献综述）

史阿敏^[1]（2020）在《夏鼐的考古学国际学术交流研究》文中研究说明中国考古学是在外国考古学传入后产生的,在其产生后,中国考古学的理论和方法也一直深受外国考古学的影响。新中国成立后,中国考古学获得较快的发展并在国际上享有极大的声誉,这与夏鼐的出国留学经历及与外国学界的密切往来有直接的联系。夏鼐的国际学术交流经历可划分为新中国成立前、新中国前十七年、“文革”至十一届三中全会前、十一届三中全会后四个阶段。夏鼐国际学术交流的时间跨度长,交流形式多样,在国内以主持或参加国际学术会议、参与接待来访者或访华团为主,亦有出国留学、赴国外参加国际会议、率团或随团出国访问、出国讲演等。夏鼐的国际学术交流对象及形式等呈阶段性变化的特点,主要受国内外政治形势、考古学科发展及个人能力的阶段变化影响。夏鼐在“引进来”与“走出去”的交流过程中,不仅其个人广结各国友人、达到学贯中西的学术境界,且其利用自身所学,用于指导建立国内的考古学学科体系、传授在国外所学的理论与方法、培养了一批专业考古学人才,并配合外交政策参与外事活动,带动国内考古学逐步走向世界。夏鼐承担了新中国考古学国际学术交流“对内输入”、“对外输出”的双向交流责任,其交流活动达到了中外考古学学术交流互鉴的目的。夏鼐的国际学术交流活动作为新中国对外文化交流工作的一部分,也为1990年代考古学国际化的成熟奠定了基础。在新时代的中国,随着对外交流的蓬勃发展,中国考古学应顺势积极参与国际考古学研究和合作,吸收借鉴国际学术前沿成果,充分发挥中国考古学理论、方法和技术优势,提升中国考古学话语体系及国际影响力,并充分发挥国际学术交流的作用,带动世界文明互鉴,推进人类文明的共同进步。

魏众^[2]（2019）在《中国改革初期的思想解放、中外交流和理论创新》文中进行了进一步梳理早在20世纪50年代,我国就开始了突破计划经济模式的探索。进入20世纪70年代末期,随着解放思想号角的吹响,请进来走出去的国际交流让我们再一次以实事求是的态度认识世界,与此同时,思想解放运动也对国内经济学界产生了影响,产生了一些突破性的理论创新。在我国经济体制改革的初期,通过政界和国内外学界的频繁而广泛的良性互动,思想解放、国际交流和理论创新相互影响、交相辉映,共同为中国特色社会主义经济理论的早期形成做出了重要的贡献。

王端^[3]（2019）在《文化外交视阈下的孔子学院研究 ——以加拿大孔子学院为例》文中研究表明文化外交在当今外交政策实施过程中发挥着重要作用。文化外交作为实现国家利益的文化政策,可以有效实现一国对外政策的文化目标,并且可以促进国家在诸如经济、教育、科技、宗教、民族等领域政策目标的实现。随着中国经济多年以来的高速发展,中国目前在多方面已呈崛起之势。用几十年就走完西方几百年走过的路,中国这种发展速度令世界震惊。但真正意义上的大国崛起要实现经济与军事并举、科技与文化同行,实现四个维度的同步崛起。经济和军事等硬实力是大国崛起的先导性力量,而文化等软实力则是大国崛起的维护性力量。与中国对外经济贸易顺差相比,中国的文化传播体现为一种逆差状态。在世界全球化的此刻,为提升国家话语权,有必要在文化自觉意识的前提下大力开展对外文化外交,提升国家软实力。中国的文化外交自建国以来就陆续开展,但真正意义上实现品牌化,还是要归属于世界各地孔子学院的成立、发展和完善。孔子学院旨在满足各国人民学习汉语的需要,强化中国与世界各国的文化交流合作,发展与其他国家的友好关系。但是近年来孔子学院遭受了诸多非议,世界各地的少量孔子学院被关闭或面临被关闭,而国内孔子学院总部对此却没有更多解释。孔子学院关停事件令中国的国际形象受损严重。从这个角度来说,有必要从文化外交视角对现有孔子学院进行研究。第一章,主要论述文化外交的内涵与价值。首先,本研究论述了文化外交的核心要素,包括概念、原理及与公共外交的区分。其次,从促进不同文化理解、塑造积极国家形象、提升国家软实力和维护国家利益、推动对外经贸合作四方面阐述了文化外交功能。最后,从二战以前、二战至80年代和80年代以来的三个时间段论述了国外文化外交从文化传播到品牌塑造的发展历程。第二章,主要论述当代中国文化外交的发展。首先,本研究选择建国后至改革开放前、改革开放前至十八大和十八大以后三个时间段来回顾当代中国文化外交的推进。其次,从体育外交极具特色、艺术外交长期保持、智库外交逐步开展和教育外交异军突起四个视角来阐明中国文化外交特色模式。最后,总结和反思了中国文化外交的经验累积和问题所在。中国文化外交的经验在于遵循文化外交本质、推崇合作的方式,实施的模式也是多元化。中国文化外交的存在问题在于官方色彩较浓、宣传内容单一和认知转变不够。第三章,选择孔子学院为案例,探究其文化外交的功能与形式,并分析其对中国文化外交事业的影响及现状。此章节中,本研究介绍了孔子学院设立的背景、初衷、原理、目标和设立模式,并在“走出去”和“引进来”两个视角详细分析了孔子学院的文化外交模式。“走出去”的模式下,中国在全球层面建立孔子学院,大力开展文化活动、国家汉办对外赠书和展开HSK等汉语等级考试。“引进来”模式下,国家汉办出台奖学金政策吸引留学生来华留学、世界各地孔子学院举办来华参观和访问的春夏冬令营、开展“新汉学计划”项目推动世界汉学研究。第四章为本文的实证分析章节。作者实地走访了分布于加拿大境内6个省份11个城市的全部12所孔子学院和9所华文学校,运用问卷调查、访谈、试听课程、活动体验、田野调查、文本分析等各种方法,通过各类数据来推理和分析加拿大孔子学院的文化外交开展情况。首先,对加拿大孔院的各项数据信息进行了汇总分析。其次,与加拿大本地的华文学校进行了对比分析。华文学校的招生情况以及同社区的联系均优于孔院,但文化体验课专业程度不如孔子学院。再次,对加拿大孔子学院的文化外交情况进行了客观评价。其课程设置成型、活动开展丰富,但对新媒体平台重视不够、缺乏对当代中国流行文化的重视。最后,对增强加拿大孔子学院文化外交效能提出了合理化建议。第五章为本文的反思和建议章节。孔子学院作为中国文化外交品牌,在推广汉语层面、促进文化交流层面、提升国家软实力方面都发挥了巨大的作用。因此,必须对孔子学院多年以来的付出给予认真和客观的肯定。孔子学院现在已经成为推广汉语和中国文化的重要平台、增进对华理解和信任的重要桥梁和体现中国文化软实力的重要品牌。但是正如多年以来的摸索,我们可以发现孔子学院也存在很多问题,未来在认知、公关和身份三个维度层面都有非常大的进步空间。

尹君竹^[4]（2019）在《赴罗马尼亚汉语教师志愿者跨文化适应实证研究》文中提出随着中国经济的发展与综合国力的提升,中国的国际地位在不断提高。与此同时,汉语国际传播事业蓬勃发展,世界各地学习汉语的人数急剧增加,因此对于汉语教师志愿者的需求也在逐年递增。罗马尼亚作为已经将汉语纳入高考体系的欧洲国家,急需高素质的汉语教师志愿者。然而迄今为止,纵观赴罗马尼亚汉语教师志愿者的研究情况,在跨文化适应方面缺乏相应的实证研究,这在一定程度上影响了志愿者在罗马尼亚任教期间的工作效率与教学质量。本文选取赴罗马尼亚汉语教师志愿者为研究对象,采用实证研究的方法,分析赴罗志愿者的跨文化适应问题。以问卷调查与访谈调查相结合的形式,具体了解志愿者的个人信息和跨文化适应信息,并通过图表描述与文字转写的方式呈现出来。将质性研究与量化研究相结合,通过对收集的数据进行整理和分析,详述了工作适应、交往适应和生活适应这三者与跨文化适应内部之间的关系;基于问卷调查结果的统计和访谈的整理,得出了罗马尼亚人对于中国的刻板印象并不会影响志愿者的跨文化适应情况,以及志愿者对罗马尼亚的了解程度与跨文化适应情况呈显着相关的结论。最后,本文综合前文的调查研究与自身体验,从志愿者选拔、岗前培训、岗中管理、教学点以及志愿者自身五个方面,对改善赴罗马尼亚汉语教师志愿者的跨文化适应情况,提出了较为全面的建议。本文将志愿者的跨文化适应与罗马尼亚国情相结合,将志愿者在教学工作中遇到的跨文化问题与罗马尼亚汉语教育背景相结合,增加了汉语教师志愿者研究的多样性。本文旨在提升赴罗马尼亚汉语教师志愿者的跨文化适应能力,为志愿者与管理机构提供一些切实可行的参考建议。

文世芳^[5]（2017）在《中国共产党对境外发展经济经验的认识与借鉴（1976-1984）》文中认为改革开放是中国共产党历史上的一次伟大觉醒,正是这个伟大觉醒孕育了新时期从理论到实践的伟大创造。总结历史上封闭保守的深刻教训,勇于面对中国与世界各主要国家和地区之间的巨大差距,充分认识到关起门来搞建设行不通、闭关自守实现不了工业化和现代化,虚心学习和借鉴境外发展经济经验,是这个伟大觉醒的重要内容,对探索和建设中国特色社会主义,推动社会主义现代化进程发挥了不可替代的作用。中国特色社会主义道路、理论、制度,是在中国历史文化的基础上探索而成,从改革开放之初一步一步摸索而来。探求中国社会主义现代化建设成功的经验、存在的问题及解决办法,可以从改革开放史中寻求历史的逻辑、问题的病灶和成功的钥匙。因此,从改革开放之初对境外发展经济经验的认识和借鉴考察中国特色社会主义道路的形成,从开放和改革的相互关系及国际经验视角探求改革开放开启并获得成功的原因,对当前全面推进深化改革,不断发展和完善中国特色社会主义具有独特的重要意义。这些正是论文致力于探求的深层次问题。论文包括绪论、正文四章和小结。绪论,主要介绍论文的选题缘由、意义,研究的现状、问题,研究的资料准备、特点,研究的方法、思路,研究的目标、方向。第一章,主要讨论学习借鉴境外发展经济经验的历史背景。“文化大革命”结束后,世情国情党情发生了深刻变化。考察整个社会,国民经济遭受重创,人民生活在温饱线上长期徘徊,社会各界渴望变革;考量党内状况,使命意识空前觉醒,执政危机意识日渐浓厚,全党洋溢着把“文化大革命”耽误的时间抢回来的情绪;环顾世界局势,世界政治格局寻求新的平衡,在两极格局下存在寻求多极化的内在张力,资本主义国家经过迅猛发展后进入滞胀阶段,亟需产业转移,新兴工业化国家和地区的崛起树立了发展榜样,调整和改革成为社会主义国家的潮流。特定的历史条件,给中国指明了方向:旧的道路难以为继,变革已是民心所向,国际形势为迎接中国融入世界大家庭、登上国际大舞台提供了历史契机。一种历史的合力,悄然引导着中国朝着改革与开放的道路走去,学习借鉴境外发展经济经验的历史条件生成。第二章,主要讨论从“文化大革命”结束到十一届三中全会期间中共逐渐扩大对外交流,冷眼向洋看世界,以世界为参照作出改革开放的伟大决策。“文化大革命”结束后,中共党内和思想理论界对“文化大革命”的反思和对国家前途命运的思考已经不可抑制。中共高层从战争的阴影中走出来,对世界局势作出新的研判,认为存在长时段和平发展的可能。在对历史的反思中,中共又逐渐从“左”的迷雾中走出来,开展实践是检验真理的唯一标准讨论,工作重心开始务实地朝着社会主义现代化建设倾斜。在此基础上,以邓小平为代表的中国共产党人开始了学习借鉴境外发展经济经验的初步行动,党和国家领导人主动出访“触摸世界”、把握世界发展脉搏,派出大批对外考察的“侦察兵”了解世界各国发展经验和研究中国应有的对策,部署理论界召开世界经济讨论会研究国外情况。特别是派团对外考察是中共高层的重大战略举措。中央政治局从听取和讨论考察汇报开始,改革开放的思想在酝酿中逐渐生根发芽,经过1978年国务院务虚会和中央工作会议的两次大讨论,改革开放决策呼之欲出。第三章,主要讨论十一届三中全会后中共经过对盲目冒进的反思,在国民经济调整中深化对学习借鉴境外发展经济经验的认识,提出“中国式的现代化”思想的过程。经过1979年对盲目引进和吸收外资的反思,在对国民经济调整的思考、讨论以及初步实施中,中共对学习借鉴境外发展经济经验进行了总结深化,制定了更加科学更具操作性的对外引进规定、吸收外资政策、对外考察办法、国民经济计划。在学习借鉴境外发展经济经验,结合中国实际进行的改革试点和探索中,中共对建设四个现代化有了更深层的认识,在政策上、试点上、理论上都有重大的转变。在政策上,提出经济政策的三大转变,要求逐步实现经济政策和经济制度转型;在试点上,创办经济特区,使借鉴境外发展经济经验从某个领域的试点转换为更深层次的综合性改革试点;在理论上,从四个现代化转变为“中国式的现代化”,将“中国式的现代化”作为统领学习借鉴境外发展经济经验,结合中国实际,探索中国社会主义现代化建设道路的指导性思想。第四章,主要讨论随着改革开放的不断推进,学习借鉴境外发展经济经验,逐步由引进技术、外资和管理经验,朝着更深层次的经济体制改革理论与实践、国际组织发展经济经验以及引进国外智力发展和深化,并最终推动确立社会主义商品经济体制改革目标的过程。结合中国实际,探索适合中国的经济体制改革目标模式,是学习借鉴境外发展经济经验的重要内容和目标。在中共高层的支持和部署下,苏东社会主义国家经济体制改革经验和理论以及联邦德国市场社会主义理论和法国经济计划化理论等,成为中国考察和学习借鉴的重点内容。布鲁斯和奥塔·锡克等东欧经济学家的来访,在中国掀起研究社会主义经济模式和改革理论的热潮。在改革开放实践的锻炼和理论探讨的熏陶中,中国新一代经济理论人才终于在1984年莫干山会议上崛起,逐渐承担起为改革建言献策的使命。在和思想理论界的良性互动中,中共终于克服各种困难,出台《关于经济体制改革的决定》,确立社会主义商品经济体制的改革方向。这标志着“文化大革命”结束后中共对中国经济改革发展方向的探索获得巨大成功,以经济体制改革方向为重点的学习借鉴境外发展经济经验取得重大的阶段性成果。在新的历史条件下,以巴山轮会议为标志,中共学习借鉴境外发展经济经验进入新的历史阶段。小结,主要对论文作一概括性总结,集中探讨境外发展经济经验是如何被中共重视、学习和吸收,形成了什么样的原则和路径;究竟在中国的改革开放进程中发挥了哪些重要作用、产生了哪些重大影响;积累了哪些重要历史经验,对当前中国的改革发展有哪些重要启示。为确保学习借鉴境外发展经济经验取得好的效果,中共在探索之中确立和完善了自力更生为主、积极争取外援,取长补短、保持优势,多方学习、反复比较,解放思想、谨慎渐进等基本原则;形成了从境外经验的学习了解、到决策层多渠道掌握信息、到中共高层利用境外经验进行决策、到中层和基层干部掌握境外先进经验的上下贯通、良性互动的路径。学习借鉴境外发展经济经验在推动改革开放和社会主义现代化进程中发挥了重要作用:改变对境外发展经济经验的认识成为改革的先声;推动了改革开放决策出台和具体政策不断完善;促进了社会主义观和社会主义现代化理念的突破;提出社会主义商品经济体制,发展了马克思主义政治经济学。在改革进入攻坚期和深水区的历史关头,分析研究改革开放初期中国共产党学习借鉴境外发展经济经验的历史,能带来深刻的启示。它告诉我们,改革应该如何优化调查研究,如何加强顶层设计,如何重视基础性工作。

谭晓玲^[6]（2017）在《马克思主义理论研究和建设工程的实施研究》文中进行了进一步梳理马克思主义理论研究和建设工程（简称“工程”）是站在党和国家发展的战略高度,实施的一项关系党和国家前途命运的基础工程、战略工程。实施工程十多年来,在党中央的坚强领导下,在各方力量的坚持和共同努力下,取得了丰硕的成果,得到普遍的认可,巩固了马克思主义主义在意识形态的指导地位,进一步繁荣发展了哲学社会科学,有力推动了马克思主义中国化时代化大众化,为全面建成小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面,巩固党的执政地位提供了科学的指导和可靠的保障。本论文以工程实施为研究对象,系统考察工程实施的历史过程,详细阐述工程实施所涉及的主要内容,整体客观评价工程实施状况,从中总结经验与不足,以期为进一步深入推进工程实施有所启示。论文共分10个部分。绪论部分主要阐述本选题的研究目的和意义,本选题的研究述评,论文的相关概念界定、研究思路、方法及基本框架,并对论文研究的重点、难点和创新之处做了说明。第一章主要分析工程实施的重要性和紧迫性。在分析工程实施的社会历史背景基础上,重点从马克思主义意识形态指导地位巩固,进一步繁荣发展哲学社会科学,坚持和发展马克思主义,实现全面建成小康社会、不断开创中国特色社会主义新局面,加强党的思想理论建设、巩固党的执政地位等方面阐述工程实施的重要性和紧迫性。第二章主要是整体介绍实施工程建立的组织机构和形成的运行机制情况。具体从中央宣传思想工作领导小组、中央宣传部马克思主义理论研究和建设工程办公室、工程咨询委员会的设立及成员的确定、课题组等四个层面阐述组织机构的建立,并从项目、基地、团队这三方面的建设揭示工程所形成的运行机制。第三章主要考察工程实施的历史进程。根据工程实施过程中党中央召开的具有标志性的相关会议,着重从实施工程的提出部署、全面展开、全面推进及深入推进四个阶段对其历程进行系统梳理。第四章至第八章全面系统具体阐述实施工程所包括的主要内容。其中,第四章从马克思主义经典着作的编译、研究和马克思主义中国化理论创新成果及重大现实问题研究两方面,阐述了实施工程中马克思主义经典着作和中国化马克思主义研究;第五章从马克思主义理论学科的设立、学科建设依托机构、学科建设情况调研、学科高端学术平台、学科领航与支撑等五个方面,全面阐述具有时代特征的马克思主义理论的学科建设;第六章从总体部署、编写成果、出版及使用、编写特点四个方面阐述工程立体化教材体系的形成;第七章从举办高层次报告会、开展学术研讨会、开展国情调研、进行国外考察、哲学社会科学教学科研骨干研修班的开办、“四个一批”理论人才的纳入、“三项学习教育”活动的深入开展、高校思想政治理论课教师队伍的培养、教育部工程重点教材专业师资队伍培训等方面阐述马克思主义理论学术交流和人才队伍培养;第八章从理论读物和主流媒体平台两方面阐述工程实施的宣传。第九章论述了十多年来工程实施的整体评价。本章主要通过调查问卷中所体现出来的信息,在总结实施工程的成效及经验的基础上,客观分析工程实施中存在的转化运用、宣传普及不够等不足及原因,为下一步深入推进工程工作提供借鉴。结束语部分主要是对进一步推进工程应当探讨的若干问题进行探索性思考,即从保持工程的常态化、大力开展工程的宣传推介、引领“四大平台”建设、进一步完善中国特色哲学社会科学的学科体系、教材体系、人才体系等四个方面提出建设性思考。

董学峰^[7]（2016）在《国家语言战略背景下的汉语国际推广研究》文中指出本文从国家语言战略的宏观视角出发,全面回顾我国汉语国际推广的历史进程,并对美国、日本、韩国及欧洲一些发达国家的语言推广政策、语言推广机构的设置等方面内容进行调查研究。通过对比大量数据和材料,进而探讨我国汉语国际推广过程中存在的一些问题,并提出相应的建议。本文总计八个章节:第一章为绪论,包括选题的缘由、研究对象的界定、关键词语的基本概念、研究意义、理论背景及研究框架等。第二章为文献综述部分,首先对汉语国际推广的研究情况进行了数据分析。其次对汉语国际推广的教材研究情况进行了梳理,再次对汉语国际推广师资素质、培养、队伍建设等方面进行了探讨,最后对孔子学院的研究情况做了介绍。第三章重点对汉语国际推广的历史进行了回顾,对汉语国际推广的管理体制、孔子学院、汉语水平考试、国际交流与合作等情况进行简要介绍。第四章对各国语言推广战略和执行情况进行比较分析。以英国、法国、日本、韩国和美国为主要考察对象,在比较研究的基础上,得出各国语言推广政策的经验与启示。第五章对汉语国际推广的现状进行客观描述,根据孔子学院年度报告等材料,将孔子学院近10年的数据进行汇总、分类、比较、研究,从数据中总结、发现孔子学院在汉语国际推广中的一些规律。第六章主要是分析汉语国际推广面临的一些问题,从机遇和挑战等多个角度进行了研究说明,从战略、制度、经费、项目等多个方面进行了剖析。第七章以汉语国际推广面临的问题为导向,探讨了推广模式多元化的可能性及相关政策的配套方案,提出多渠道筹措汉语国际推广的资金,全方位提高汉语国际教育质量并建立相应的质量评估体系等具体建议。第八章为结语,是对论文内容的全面总结,并指出本研究的缺点和不足,以及一些未及时展开讨论的研究。

刘晓亮^[8]（2015）在《地方高校教育国际化问题研究》文中进行了进一步梳理高等教育国际化给地方高校的发展带来了机遇与挑战。我国许多地方高校在教育国际化发展方面都面临着缺乏竞争力和教育资源不足的问题。明确地方高校教育国际化的策略构建,不仅关系到地方高校自身的良性发展,学习型社会的建设,还关系到地方高校与地方经济的协调发展,我国高等教育国际化发展程度的进一步提升。当前,很多地方高校在教育国际化发展领域存在着趋同化和移植部委属高校的发展模式,严重影响了地方高校的可持续发展。本研究以“地方高校教育国际化问题研究”为题目,以理论与实践研究相结合,历史与现实分析相结合的多维度、以点带面的方式研究地方高校教育国际化问题,以求构建其教育国际化发展策略。本研究主要分为以下五个部分:第一部分为导论,阐述了地方高校教育国际化发展的问题缘起与研究意义,系统总结了关于高等教育国际化的国内外研究现状,给出了本研究的研究方法,核心概念、主要框架结构以及可能有的创新之处。第二部分为第一章,这一部分对我国高等教育国际化发展进行二维度的历史分析,先在分析我国高等教育国际化发展的历史沿革基础上,总结出高等教育国际化发展的五个典型时期:萌芽期、起步期、探索期、初步发展期和特色发展期。然后分析了我国地方高校发展的历史轨迹,接着分别从东、中、西地区选择一个省作为地方高校教育国际化发展历程的分析对象,从而总结出地方高校教育国际化发展的三个典型时期:起步期、冰河期和复苏期。第三部分为第二章,这一部分对地方高校教育国际化发展现状进行横向维度扫描。从东部地区选择一个省作为地方高校教育国际化发展现状的描述对象,通过以点带面的研究方式,地方高校教育国际化的具体实施内容及其保障机制也被归纳出来。在调查、分析与归纳的基础上,梳理出地方高校在教育国际化发展中的现存问题,以及挖掘这些问题存在的原因,为最后的策略构建提供现实基础。第四部分为第三章,本部分为高等教育国际化发展的国际比较分析。首先,对美国跨境教育的经验以及美国纽约大学教育国际化的案例进行了分析。其次,对澳大利亚教育国际化策略进行了系统总结,并选择澳大利亚墨尔本大学作为案例分析。最后,结合美国和澳大利亚在高等教育国际化方面取得的成功进行启示性分析。第五部分为第四章,本部分为地方高校教育国际化发展的理论基石与策略构建。首先论述了发展理论中的循环经济理论及其4R原则的基本内容和市场营销理论的4P策略的基本内容,然后提出了教育本身便是一种产品,地方高校教育国际化发展便是向市场推广自身提供的国际化的教育,即自身生产的教育国际化产品的观点,并且以4R原则和4P策略为基础,创新性地从地方高校教育国际化产品的生产、获取与使用、特色与质量、联盟构建与组织合作、市场营销策略的综合运用等五个视角,全方位、多维度地提出了地方高校教育国际化发展策略。以辽宁石油化工大学作为案例分析,具体阐述了基于教育国际化产品的市场营销策略的综合运用视角而构建的策略。最后,对本研究进行了总结,总结了本研究所开展的主要工作和研究未来的完善方向。

陈永贵^[9]（2014）在《冷战心理宣传视域下的美国海外学生项目研究（1945-1961）》文中进行了进一步梳理1945-1961,是美国战后重建国际秩序、确立世界霸权的关键时期,也是美国全球意识形态扩张与美苏两大阵营全球冷战对峙的关键时期。为宣传美国民主自由是其最基本的价值理念,在世界各地扶植亲美势力,美国进行了大规模的心理宣传战。美国的冷战心理宣传名目繁多、形式多样。海外学生项目即是美国实施冷战心理宣传的方式之一。本论文拟对冷战时期美国海外学生项目作专题研究,力图通过历史考察来论述冷战时期美国实施海外学生项目的历史渊源、政策目标、实施情况,并对其成效进行评估,以揭示其在美国心理宣传战略中的重要地位。论文正文共五章,各章内容及中心观点如下：第一章考察了美国海外学生交流的缘起、使命变迁及其向冷战心理宣传工具的转型。美国海外学生交流在不同历史时期受不同动因推动,在其对外交往中扮演着不同的角色。二战后,随着冷战爆发,海外学生项目作为冷战心理宣传工具被美国政府纳入其反苏反共的战略轨道,成为美国政府争夺意识形态领域主导地位的重要途径。在美国海外学生项目的推动主体方面,形成了以美国政府为主,私立机构为辅的“联合部队”,在敌对、友好、中立国家中展开意识形态争夺战。第二章探讨了美国在“自由世界”实施学生项目的原因、概况及典型国家日本和项目个案拉丁美洲学生项目。美国对“自由世界”实施学生项目,是从属于美国冷战心理宣传战略需要,即强化西方国家对资本主义价值体系的认同,阻止苏共意识形态的渗透；遏制西方国家的左翼政治力量,使之亲美反共；提升美国国家形象,使其追随美国并保持对美国的向心倾向。在“自由世界”,由于不存在政治障碍,加之美国与其存在共同利益,因此,美国在“自由世界”能够顺利实施学生项目,并取得了显着成效。第三章探讨了美国在“中立国家”实施学生项目的原因、概况及典型国家印度和项目个案世界学生领袖项目。美国为影响中立国家青年学生群体,防止中立国家倒向苏共阵营,以及拉拢中立国家并使之亲美反共,积极实施美国在“中立国家”的学生项目。在中立国家,美国的学生项目实施比较顺利,但美国的政治宣传意图往往令中立国家反感,但中立国家因急需美国的知识和技术援助,因此,它们会与美国保持友好关系。在这种情况下,美国在中立国实施的学生交流项目取得了一定成效。第四章探讨了美国对社会主义国家实施学生项目的原因、概况及典型地区东欧和项目个案海外华人学生项目。美国在社会主义国家的学生项目旨在：挑起社会主义国家及其阵营内部对现存政治、经济和社会制度的不满,侵蚀共产党政权获取民意支持的基础,激起社会主义国家及其阵营内部的离心倾向,以削弱其在冷战中对抗美国的实力。因美苏阵营对立而导致的政治不信任,其学生交流活动并不畅通,交流规模也小。美国与社会主义国家的学生交流人数虽然有限,但其造成的影响大而深远。第五章考察了冷战期间美国对世界青年学生组织的争夺。美国争夺和控制世界青年学生组织的活动主要体现在：一是渗透控制世界青年学生组织的公开和隐蔽活动,破坏亲苏阵营世界青年学生组织及其举办的活动。二是对世界其他国家或地区尤其是对拉美青年学生组织进行渗透和控制。三是拉拢世界各国或地区青年学生组织的重要领袖,使之亲美反共。由于美国存在种族歧视、核威慑政策以及对外大搞霸权等因素,导致美国不能从根本上扭转其在世界青年学生组织中的劣势。同样实施海外学生项目,美国在“自由世界”的着力点重在“立”,即巩固资本主义的意识形态；在“中立”国家重在“拉",即拉拢中立国家使其心向美国；在社会主义国家重在“破”,即攻击破坏社会主义意识形态在民众中的信仰,侵蚀其政权的民意基础。但其殊途同归,都是美国政府在战后拓展“思想边疆”的目的使然。其取得的效果是实实在在的,也是美国在此后时期以及后冷战时代继续扩大海外学生交流的动力所在。在美国的冷战心理宣传中,其海外学生项目有如下特点：一是美国试图影响的学生群体具有知识、文化、年轻有活力、易于接受新思想等特点；二是学生交流这种形式的直接接触是更值得信任和有效的沟通方式；三是学生交流是在人性化的友好氛围中潜移默化地影响目标群体。但其局限也显而易见：一是海外学生项目的受众者比较有限；二是海外学生项目属于“慢媒体”,重在远期目标；三是海外学生项目的实施成本较高。国际学生交流本义是为促进各国开展人文交流,互通知识和技术、交流思想和文化。但在冷战时期,美国海外学生项目堕化为冷战心理宣传工具,成为美国政府的经常性命题。

施瑛^[10]（2014）在《华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）》文中进行了进一步梳理华南地区建筑的发展，因远离政治中心而又毗邻港澳的独特地理区位、以及对外交流频繁的历史和文化背景，既“得风气之先”，也“开风气之先”，形成独特的地域风格。华南地区建筑教育的主线是自1932年由林克明先生在广东省立工专创办建筑工程学系开始，历经勷勤大学工学院建筑工程学系、国立中山大学建筑工程学系、华南工学院（文革期间曾改名“广东工学院”）建筑工程系、华南理工大学建筑学系、华南理工大学建筑学院的发展，逐渐形成了成熟的、有鲜明华南地域特色的、重建筑技术、重工程实践的建筑专业教育体系，为华南地区乃至全中国培养了一大批优秀的建筑人才。华南的现代建筑教育是中国整体现代建筑教育的重要组成部分，近年来对其研究逐渐增多，并取得了一定的成果。以华南理工大学的建筑教育为主线的华南建筑教育发展历程研究的课题，正是基于目前的研究现状基础提出。本课题的研究定位于华南建筑教育从1932年创立到1966年“文化大革命”前的这段早期发展历程，是华南建筑教育的创立与探索、定位与起步的重要时期，为华南建筑教育逐渐走向成熟打下了坚实的基础。本课题的研究一方面通过大量史料的收集以及相关研究成果的整理，分析对华南建筑教育早期发展产生必然影响的中外建筑教育早期状况，结合社会历史发展的整体背景，从教学、科研和工程实践的角度，厘清华南建筑教育早期经历的创立与探索、定位与起步的历史脉络，力求展示准确、客观的历史进程，填补华南建筑教育早期发展史整体研究的空白；另一方面通过对华南建筑教育早期发展历程的研究，总结在林克明、夏昌世、陈伯齐、龙庆忠等老一辈华南建筑教育家的带领下，华南建筑教育早期发展所取得的教育成就，归纳华南建筑教育早期发展的特点，探寻其发展的内在动因，以期为现在的华南建筑教育发展提供有价值的参考。开放、融合、务实、创新是岭南文化的基本特点，也是老一辈华南建筑教育家们共同的内在学术品质。在他们的教学和科研及建筑创作中，这种文化特质得以充分体现。华南建筑教育在早期发展过程中逐步形成了基于华南亚热带气候特点、强调基础训练、注重理性分析、重视功能和建造技术以及工程实践的教学思想，初步建立起以学为主，学、研、产“三结合”的建筑人才培养模式，为华南建筑教育打下了坚实的发展基础。

二、林干教授赴匈牙利和罗马尼亚参加国际学术会议（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、林干教授赴匈牙利和罗马尼亚参加国际学术会议（论文提纲范文）

（1）夏鼐的考古学国际学术交流研究（论文提纲范文）

（2）中国改革初期的思想解放、中外交流和理论创新（论文提纲范文）

（3）文化外交视阈下的孔子学院研究 ——以加拿大孔子学院为例（论文提纲范文）

（4）赴罗马尼亚汉语教师志愿者跨文化适应实证研究（论文提纲范文）

（5）中国共产党对境外发展经济经验的认识与借鉴（1976-1984）（论文提纲范文）

（6）马克思主义理论研究和建设工程的实施研究（论文提纲范文）

（7）国家语言战略背景下的汉语国际推广研究（论文提纲范文）

（8）地方高校教育国际化问题研究（论文提纲范文）

（9）冷战心理宣传视域下的美国海外学生项目研究（1945-1961）（论文提纲范文）

（10）华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）（论文提纲范文）

四、林干教授赴匈牙利和罗马尼亚参加国际学术会议（论文参考文献）

• [1]夏鼐的考古学国际学术交流研究[D]. 史阿敏. 曲阜师范大学, 2020(02)
• [2]中国改革初期的思想解放、中外交流和理论创新[J]. 魏众. 中国经济史研究, 2019(06)
• [3]文化外交视阈下的孔子学院研究 ——以加拿大孔子学院为例[D]. 王端. 吉林大学, 2019(10)
• [4]赴罗马尼亚汉语教师志愿者跨文化适应实证研究[D]. 尹君竹. 山东师范大学, 2019(09)
• [5]中国共产党对境外发展经济经验的认识与借鉴（1976-1984）[D]. 文世芳. 中共中央党校, 2017(06)
• [6]马克思主义理论研究和建设工程的实施研究[D]. 谭晓玲. 武汉大学, 2017(06)
• [7]国家语言战略背景下的汉语国际推广研究[D]. 董学峰. 东北师范大学, 2016(06)
• [8]地方高校教育国际化问题研究[D]. 刘晓亮. 东北师范大学, 2015(02)
• [9]冷战心理宣传视域下的美国海外学生项目研究（1945-1961）[D]. 陈永贵. 武汉大学, 2014(06)
• [10]华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）[D]. 施瑛. 华南理工大学, 2014(01)

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