问：学生两极分化的原因和对策
- 答：学生两极分化的原因，我觉得可能是刚开始时，学生可能对彼此的学习都差不多，或者说老师的进度教的比较慢，通过一而再再而三的复习与测试各种试题的测试，可能学生的成绩还暂时觉得差不多，但后来可能在某一章节或者是某一个段落之间难度加大，然后同学之间有些接受的快，有些接受的慢，或者有些想学有些不想学，慢慢的成绩就会拉开来了。
对于两极分化的呃对策，我觉得主要还是既然是学生已经有两销悉极分化的趋势，那就开始应该是因材施教，首先对于成绩好的学生，我们可以继续的拔高，或者给他们增加一些题目的难度，而对于成绩比较差的还是应该着重于基础段，对于基础的东西一定则拿要理解透了，理孙斗搭解扎实了，这样确保该得的分都得到，才能慢慢的缩小差距。
问：我们应该怎样看待并解决小学数学教学中的“两极分化”现象？
- 答：知道 两极分化只是正常反应，努力克服学生的困难，让学生理解
问：浅谈如何应对高一数学成绩易两极分化
- 答：没什么难的，就是多做题，一定要勤问老师题，多动脑。