问：走近名师名家，提升专业素养
- 答： 7月13、14日，我有幸参加为期两天的班主任培训，使我受益匪浅，收获颇多。
13日上午，为大家授课的是来自扶沟县实验小学的宋艳老师，她报告的题目是《激情飞扬做老班》。
宋老师多次走到听课老师中间，和听课老师互动。宋老师给我们带来了丰富的教学案例，对班级管理中出现的各种问题都给出了解决方案，让我体会很深。
13日下午，来自南阳市徐美展老师给大家作报告，她报告的题目是《静静地陪着你走……》。
徐老师从班级建设科学化、知识素养丰富化、师生情感贴心化、事件处理智慧化、家校联系经常化和自我心态阳光化六个方面对班主任这一角色做了细致入微的分析，使大家对班主任工作有了更加细致的了解。
14日上午，来自南粗轿阳市十三中北校区的赵江华老师做了《快乐在一起》的报告。
赵老师从和自己、和同事以及和家长、学生三方面对班主任与其他人快乐在一起做了十分详细的讲解，还对大家在课题研究方面做了简单的培训。 是啊！常言道:"众人拾柴火焰高"，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力是怎么也抓不好的，在班级管理中只凝聚任课教师的力量做到齐皮凳慎抓共管，才能达到管好班级的目的。
14日下午，来自驻马店市汝南县清华园学校的王久乐老师做了《班级小组建设与发展》的报告。
王老师阳光积极，干工作有方法，他从学习小组的作用、创建、发挥更大效果等方面，结合实例、活动，让学生人人都是官，人人有事干，发扬学生集体主义观念，增强学生责任意识，在玩中学等。
短短的两天培训时间，并燃敬不能解决我们在班级管理中遇到的所有问题，但专家老师讲的理论知识和精彩案例使我们受益匪浅，我们将运用到实际工作中，迅速成长起来，更好的胜任班主任的工作。
问：调研报告的寻访记录是指什么
- 答：寻找探问。根据查询相关公丛纯开如冲信息显示，调研报告中的寻访记录是寻找探问寻找查访后进行记录寻访。寻访的渣郑歼意思是访求寻找，四处查访走访。
- 答：寻访记录一一顾名思义,就是让你去寻找丶调查丶防问丶纪录一个人物丶一个亊件丶一种现象丶一种结果......至于格式,可写成:报告文学态扒隐式丶新闻报道式丶调查报告式丶散文式亦可丶一问一答也行.原则是要真实可靠,数据要详尽准硧,人物要真实存在.切忌胡编乱造,无中生有此举,尽量少用"可能丶大概丶差不多'之类帆厅的字词.
