问：小学生典型案例分析
- 答：表达能力有限，无人能看明白什么意思
- 答：1、个人因素
通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。
长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害哗唤怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感。即使闷世在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。
2、家庭因素
郭某的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过蚂芦肢重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 - 答：郭某是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言， 老师提问时总逗滑是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。
面对激烈的竞争， 同铅源学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人， 缺乏竞争勇气和承受能力， 导致自信心的缺乏。在班里山激腊是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。 如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢? - 答：郭某是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言， 老师提问时总逗滑是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。
面对激烈的竞争， 同铅源学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人， 缺乏竞争勇气和承受能力， 导致自信心的缺乏。在班里山激腊是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。 如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢?
问：小学生教育典型案例
- 答：张某同学今年八岁了，由于频繁转学而成为问题学生。在家里是独生子，父母常年外出打滚罩工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动衫粗脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和大塌闹反抗心理。
- 答：这个可以直接去百度搜，教育的内容也可以说清楚一点。
